初中数学教学中的德育渗透

苏霍姆林斯基说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，也在于形成高尚的道德和优美的品质。” 钟启泉教授指出：“教学的教育性是内在地隐含着的，无须从外部渗透。多少年来所谓的在某某学科中渗透思想政治教育的提法是无稽之谈，挖掘学科本身的内在的伦理道德价值，是学科教师的本分的工作。”     

国家级实验教学示范中心

天津师范大学心理与行为研究院 天津师范大学心理与行为研究院是教育部人文社会科学重点研究基地。是伴随改革开放发展；面向全国开放；文理交叉、学科渗透；产、学、研、相结合；团结协作、善于攻关；坚持为国家和社会服务；获奖多且级别高，融基础研究与应用研究为一体的心理学研究机构。     

自然科学学科教学渗透科学美学思想的原则——以物理学教学为例

以物理学教学为例，尝试性地提出了自然科学学科教学中渗透科学美学思想应该遵循结合学科特点的原则、有利于传授知识的原则、引导学生心理准备的原则和最大效益原则。     

浅析小学数学教学课堂中文化的渗透

数学作为学校教育的一门重要学科,受到学生、家长和老师的重视,通过数学教育的多年经验积累,笔者发现,数学具有一定的逻辑性和科学性,因此,提高数学教中学质量,关键是进行数学文化的渗透,该文从数学教学的课堂时间出发,提出了相应的数学文化渗透策略,以供相关的教育工作者参考和借鉴。     

理科学科德育简论

由教学的教育性原则引出学科德育的概念,由中央与教育部的相关文件得出实施学科德育的必要性,给出了理科学科德育的界定,总结数学学科德育的理论研究与教学实践,指出数学学科德育的实施与若干发达国家的德育做法的相似性,简要探讨了理科学科德育.     

浅谈在历史教学中渗透德育

德育工作是学校教育的重要组成部分，历史教育中渗透德育就是要充分发挥课堂教学与历史学科优势，在历史课教与学的过程中尊重德育规律，发挥德育功能，让学生在历史课学习过程中学有所获，并能确立良好的世界观，人生观和价值观，思想得到熏陶与升华，自我素质得到提高，学习历史兴趣提高。     

浅谈中职数学课堂的德育渗透

中等职业学校数学教学大纲要求:使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。作为基础课的数学,应当为总的教学目标服务,鉴于职高生的实际状况,德育教育显得尤为重要。作为数学教师应该根据中职数学课的特点,适时、适当、适量进行德育渗透,使数学教学不单单是知识、技能技巧的教育,而应将世界观、人生观、品格等因素纳入到教学目标中来,使学生在数学教学中受到更完备的教育。     

浅议水泥基渗透结晶型防水涂料

水泥基渗透结晶型防水涂料是一种可呼吸的水泥基干粉状防水材料，不仅适合迎水面防水也适用于背水面防水。该材料可直接应用于混凝土和砖石墙体表面，具有快速凝结硬化的特点，在施工基层表面形成附着力很强的密实、坚硬的涂层，进而起到防水作用。其特有的组成成份，使该材料具有较强的防腐蚀能力，可以抵抗海洋环境中硫酸盐、氯盐、碱类、盐类、弱酸类、微生物等介质的侵蚀。     

高职德育引入企业伦理文化的“三段式”教育模式构想

高职院校融入优秀企业伦理文化，汲取企业文化的精华，是全方位、深层次地推进产学研结合的重要举措。加强和改进职业院校学生思想政治工作，提高德育实效性，应结合高职学院特色，把企业伦理文化与学生思想政治教育全程同步结合、融合渗透进行一体化管理。     

润物细无声——浅析环境教育在职校英语教学中的渗透

本文从借用现代媒体、采用课文分析、开展课外活动三方面探讨了在职校英语教学中如何渗透环境教育,让职校学生在学习英语的同时,增强环保意识。