复合油藏非自喷DST试井数学模型的建立及其解的特征

在低渗透油田的测试过程中，井筒中的流体常因流不出地表而在井筒中发生段塞式流动，使流动与恢复测试阶段的井筒压力均上升。针对这种流动特征，建立了描述复合油藏非自喷ＤＳＴ测试流动与恢复全历史的数学模型，并求得其拉氏空间解。由于考虑了流动期的流动特性，因此，该模型的解更能精确的反映地层特征。研究了拉氏反演反演后真实空间解的特性，给出了分析实测资料的具体方法。所得到的分析方法可用于分析钻井完井过程中的非自喷     

NaCl和CHS对滨藜幼苗的渗透胁迫效应

在短时间内，用ＣＨＳ、ＣＨＳ并在根际加压、ＮａＣｌ溶液、ＮａＣｌ溶液并在根际加压处理滨藜幼苗。结果表明ＮａＣｌ与ＣＨＳ对地上部发的渗透胁迫效应可抑制滨藜幼苗的生长，还可减少叶蒸腾率、增加叶细胞质膜透性。     

浅谈中等职业学校美术欣赏课的教学

中等职业教育需要素质教育,美术课在素质教育方面有着得天独厚的优势。中等职业学校的美术欣赏课有两大任务:德育和美育。德育在美术教学中占有重要地位,但从视觉艺术的角度讲美育为欣赏课教学的主要任务。中等职业学校美术欣赏课的教学往往选择名家名作和传统艺术为对象,通过老师的引导将之转化为学生的主体意识,使他们学会欣赏艺术,感受并发现生活中的美。     

常用无损检测技术在煤矿设备中的应用

通过超声波、磁粉、渗透三种无损检测方法,对煤矿在用设备进行无损检测,发现在用设备中的缺陷,为避免煤矿安全生产事故的发生提供准确的检测依据。     

语文阅读教学中德育渗透的方法和原则

语文阅读教学要进行德育的有机渗透,方法有抓题目关键字眼、探究文章深刻含义、品味闪光语言、选好提问角度、展开课堂讨论等,要把握的原则有明确目标、针对实际、把握时机、去糟取精等。     

语文教学的反思

语文教学是基础性、工具性和人文性的教育学科，更是语言的艺术性和情感性的教育学科。只有把创新性和社会性有机渗透到教学活动中，才能带给学生无限的乐趣和反思。因而，解决好“教什么”和“怎样教”的问题是语文教学内容最基本、最核心的问题。     

刍议中学物理教学中的情感教育

中学物理课堂教学不仅是师生间知识输出、输入的过程,也是师生人际间情感交流的过程,这两个过程相互作用,彼此影响,学习知识和技能的目的是促进学生全面、可持续发展。本文从"激发学生的情感、挖掘教材中的情感因素、适时对学生进行爱国主义情感教育、加强课外情感的投入"四个方面进行分析探讨。     

语文教学中的美育教育之我见

本文对语文教学中的美育教育进行了论述.     

把思想品德教育渗透到数学教学中

将思想品德教育渗透进数学教学中,将德育与智育有机结合成一体,既落实了现代教育的原则,又增强了教学内容的张力,促进了学科的自然交叉与有机融合,是教育教学发展的必然趋势。     

用于直接甲醇燃料电池系统甲醇浓度控制的软测量

为了提高直接甲醇燃料电池燃料的效率,并使该系统微型化,提出了一种用于控制该系统中循环甲醇浓度的软测量算法。该算法利用甲醇浓度对电化学响应的特性,将电堆的电流、电压以及温度作为对浓度的响应参数,将每片电池作为传感原件,准确测量电池的电流、电压和温度。结果表明,采用该算法从实验结果推测值的甲醇浓度误差小于0.40%。该算法可用于微型燃料电池的开发。