国家干细胞工程技术研究中心

国家干细胞工程技术研究中心（以下简称工程中心）依托于中国医学科学院血液学研究所血液病医院，是在天津市造血干细胞科学技术研究中心基础上组建的，2002年获科技部批准，2005年12月通过科技部验收。中心主要从事干细胞工程技术、开发和工程化研究，具备中试生产、质量管理、市场拓展和技术服务等能力。它既是一个行业服务的工程技术研究中心，又是以中国医学科学院血液学研究所、天津经济技术开发区为强大后盾的一个研究开发机构。中心内设有硕士、博士点和博士后流动工作站，具有良好的学术环境和科研氛围。中心包括4个基本单元：干细胞产品研究开发中心、干细胞应用基础研究部、     

绿色植物为我们点灯

绿色可以说是当今最流行的颜色之一,我们都喜欢在生活中拥有更多一些绿色。那么,你有没有想过把真正的绿色植物也引入到你家的灯具中,闪闪发亮的绿色可让你的心情变得更加愉悦。让我们来看看这些绿色的创意吧。空气凤梨灯国内外不少设计师都对空气凤梨情有独钟,因为这种植物特别好种。空气凤梨是无须种植在土壤里,也不必浇水,只要喷水就可以成长的特殊植物,     

提高细胞工程教学质量的几点体会

本文从目前高校《细胞工程》课程的特点出发,结合几年来的教学经验,从教材的选择、教学内容的调整、灵活多样的教学方法和现代化教学手段的运用、考核体系的调整等方面入手有效地提高了细胞工程课程的教学质量。     

海底火山造成大灭绝

一项新研究发现，大约9300万年前，海底火山活动的突然爆发导致海洋大量失氧，从而引发物种大灭绝。这场大灾难把从大贝类到单细胞海藻的大量有机物埋葬于海底，最终成为今天石油的重要来源之一。这项新研究首次直接证明了海底岩浆作用（岩浆冷却形成岩石）能够引发物种大灭绝。当时，地球的气候又热又闷，海洋循环缓慢，大气中二氧化碳的浓度是今天的4～13倍，     

海藻净化染料废水的新体系

利用藻类的吸收、富集和降解作用可去除污水中的营养物质、重金属和有机毒物,同时,藻类生物量可用作动物饲料、饵料、精细化工晶来源以及人类的潜在食物,这是一种既     

岩藻多糖的功能特性及其在食品中的应用

岩藻多糖是一种水溶性硫酸酯化杂多糖,是海带等褐藻中特有的海洋源纯天然多糖。概述了岩藻多糖的来源及提取方法、化学结构等理化性质。并对岩藻多糖的免疫调节、抗肿瘤、抗氧化、抗凝血和血栓、降血脂、抗菌、抗病毒、抗关节炎、预防胃溃疡、神经保护、调节脂肪代谢、缓解糖尿病并发症、调节骨代谢、对肠道屏障功能的保护作用、促进伤口愈合、抗衰老等多种功能特性进行阐述。系统介绍了岩藻多糖在日本、美国、韩国、中国等国家食品中的应用及研究进展。希望对进一步开发岩藻多糖在健康产业的应用有重要价值。     

过表达蛋白合成与分泌相关蛋白提高CHO细胞anti-hLAG3产量

对比研究了过表达蛋白合成与分泌途径中的20种蛋白对瞬时表达细胞（ExpiCHO-S细胞）表达anti-hLAG3产量的影响,考察了转录因子XBP1s对ExpiCHO-S细胞生长、抗体产量和抗体亲和力的影响。结果表明,当所研究蛋白的表达质粒与anti-hLAG3质粒以1：4的质量比共转染时,XBP1s能够使抗体产量提高约30%,GADD34、NFKBIz、CERT、C/EBPα和mTOR的过表达则会明显降低抗体产量,其他14种蛋白对抗体产量的影响较小。随着XBP1s共转染比例的增加,其对anti-hLAG3生产的促进作用增强,当共转染比例提高到60%时,相对于共转染比例为60%的EGFP,可使转染后168 h的抗体产量提高到2.1倍。此外,XBP1s的过表达对活细胞密度和细胞活率以及抗体亲和力的影响均较小。以上结果表明XBP1s可作为细胞工程的一个有效靶标用于提高CHO细胞重组蛋白的生产性能。     

双波辅助提取结合双水相萃取分离纯化龙须菜多糖研究

对龙须菜多糖双波辅助提取工艺进行响应面法优化,最佳条件为:超声波50 W,提取时间31.7 min、微波温度87℃、料液比1∶60.7,在此条件下龙须菜多糖提取率为34.84%。筛选双水相体系获得一种可较好去除蛋白的乙醇/(NH_4)_2SO_4双水相体系.结果表明:双水相系线长度为50时,中间相龙须菜粗多糖回收率最高可达81.1%,证实双波辅助提取结合双水相萃取可成为一种龙须菜粗多糖提取的有效技术手段.     

杰出海藻颁奖礼

今天海洋里热闹非凡,仔细一瞧,原来是海藻们正在举行“杰出藻类颁奖礼”,要给那些为地球发展做出巨大贡献的海藻们颁发奖杯。为了炒热气氛。它们还请来了影视明星小丑鱼做颁奖嘉宾呢!     

植物细胞工程综合设计实验的实践与思考

针对传统的植物细胞工程实验中学生对实验的准备参与不足,对实验的连贯性和各种实验手段的融合掌握不好的缺点,开设了植物细胞工程综合设计实验,并取得不错的效果,有效提高了本门实验的教学质量,并引发了教师对进一步完善实验教学内容和教学方法的思考.