全文获取类型
收费全文 | 3927篇 |
免费 | 11篇 |
国内免费 | 55篇 |
专业分类
系统科学 | 132篇 |
丛书文集 | 123篇 |
教育与普及 | 54篇 |
理论与方法论 | 90篇 |
现状及发展 | 3篇 |
综合类 | 3591篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 32篇 |
2022年 | 37篇 |
2021年 | 38篇 |
2020年 | 33篇 |
2019年 | 37篇 |
2018年 | 12篇 |
2017年 | 28篇 |
2016年 | 33篇 |
2015年 | 109篇 |
2014年 | 192篇 |
2013年 | 185篇 |
2012年 | 246篇 |
2011年 | 278篇 |
2010年 | 315篇 |
2009年 | 341篇 |
2008年 | 386篇 |
2007年 | 367篇 |
2006年 | 228篇 |
2005年 | 185篇 |
2004年 | 176篇 |
2003年 | 133篇 |
2002年 | 156篇 |
2001年 | 134篇 |
2000年 | 81篇 |
1999年 | 58篇 |
1998年 | 41篇 |
1997年 | 21篇 |
1996年 | 20篇 |
1995年 | 20篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 9篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
排序方式: 共有3993条查询结果,搜索用时 47 毫秒
291.
292.
英国作家莫妮卡·阿里的处女作《砖巷》和美国作家艾丽斯·沃克的小说《紫颜色》都以明确的妇女解放思想,通过对女主人公相似经历的描写,在揭露男权社会对女性压制的同时,极力表现了女性的觉醒和对自由独立的追求.这两部作品在女主人公形象塑造上,同中有异,异中有同.比较这两部作品,不仅有助于对作品的理解,而且能从中获得一些启示. 相似文献
293.
课堂讨论是创造宽松和谐的学习氛围、促进学生主动探究的有效方法,是合作学习的体现,也是学生主体地位的体现.实施课堂讨论要遵循一定的原则,注意方式方法,要求教师精心设计,积极引导,面向全体学生,充分发挥其学习的积极性、主动性,从而使其学会学习、学会创造、学会做人. 相似文献
294.
295.
我国高等教育质量保障制度正在经历从以政府主导的外部控制向以高校自控为主、内外结合的演进过程.文章从博弈论中的基本概念"参与人"出发,对现行高等教育质量保障制度中的四大利益主体博弈进行分析,探讨主体博弈规则缺失及其原因,通过制度创新实现利益主体的博弈均衡. 相似文献
296.
保险诈骗完全有可能由除投保人、被保险人和受益人外的一般自然人主体实施,我国现行刑法规定的保险诈骗罪的自然人主体范围过窄,应当进一步扩大。在罪刑设计方面,刑法第198条第2款关于数罪并罚的规定应当删除;罚金刑的设置不能充分体现罪刑相当原则,可考虑采取以比例罚金制为基础的日额罚金制。 相似文献
297.
在走出教育学迷惘的探索中,我们犯了"践行错误"。教育理论主体不可能也没有必要肩负起全部的使命和承担起所有的责任。教育学的迷惘实质上是两种层面上的迷惘,即理论层面上的迷惘和践行层面上的迷惘。理论层面上的迷惘本应是教育理论主体的使命和责任,教育践行层面上的迷惘本应是教育理论主体和教育实践主体共同的使命和责任。 相似文献
298.
传统的法学理论认为,只有自然人、法人(作为"拟制人")以及其他非法人团体才能够成为法律关系的主体.然而,随着近年来环境伦理观的流行,人们的环境保护意识愈来愈强.如何更好地保护动物或自然体的"权利",如何实现人与自然的和谐共处成为了我国法律理论界关注的问题.特别是在环境法学界,不少人士提出应当以立法形式赋予动物法律主体地位或权利主体资格.该文从法理出发,分析了在现有的法学理论体系和我国法律实践之下,不可能也没有必要赋予动物法律主体资格,否则将与现行法律产生冲突,又无法进行实际操作.同时,对于如何在我国现有法律制度下更好地保护动物提出了一些可行措施. 相似文献
299.
双主体参与教学策略在英语教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
主体性教学己成为现代教学论的主题。它强调教师与学生的主体地位.任何教学活动就其本质来说都是教师主体与学生主体的互动,教学成效如何,取决于两者主体参与作用的有效发挥。英语教学中,要发挥两者的主体参与作用,最重要的一点是:教师要恰当运用主体参与策略,引导全体学生进行主体参与。 相似文献
300.
ZHENG Yan 《长春师范学院学报》2007,(4)
认知心理学具有坚实心理学和教育学理论基础,认知心理学理论对改革大学体育教学具有指导意义和实用价值。运用认知心理学理论,探讨大学体育教学如何更好地发挥教师的指导作用,对以学生为主体的体育教学进行了有效的尝试。 相似文献