大学英语词汇教学中词汇记忆法刍议

词汇是英语学习的基础,英语水平的高低取决于词汇的理解与运用。目前,许多英语学习者没有掌握记忆单词的方法,在词汇的掌握方面面临很大困难,所以教师在教学过程中对单词记忆方法的传授就显得至关重要。笔者在八年教学实践基础上,针对词汇在英语学习中的重要性,探讨了词汇的记忆方法及这些方法在教学中的运用。     

对如何克服学生遗忘教学内容的研究

教师在教学过程中常会遇到刚讲过的例题,学生在考试中还是做不出。这时,老师往往会想,这道题上课刚讲过,怎么这么快就忘了?难道学生记忆力也太差了?其实不能仅仅单方面去责怪学生记忆力不好,容易遗忘,而是要找出“遗忘”的根源,帮助学生克服或减少遗忘,提高学习效率。本文就此问题作了初步探讨。     

张怿伯与《镇江沦陷记》

“爱国爱乡”是张怿伯的精神坐标，他所著的《镇江沦陷记》成书曲折，曾三次正式出版，手抄清稿回归故乡不易。应该让这份城市记忆在文化镇江的建设中发挥出更大的教育和传播价值。     

浅谈英语词汇的学习策略

当前,随着旨在培养学生学会学习,学会发展和让学生获得终身学习能力的素质教育的全面推广,越来越多的教师已经认识到加强英语学习策略的研究及对学生学法指导的重要性.北师大版高中英语新教材已经把许多有关英语听、说、读、写的学习策略明确地编入教材让学生了解、掌握并运用,这也表明该项工作的必要性和重要性.     

高中化学教学中记忆问题的诊断与对策

本文结合心理学知识,从记忆的三个基本过程(识记、保持、再现)入手,对高中化学教学中存在的记忆问题进行了诊断,提出了相应的建议,力求从宏观上把握化学教学中的记忆规律,从而提高化学教学的效果。     

浅谈如何记忆英语词汇

英语初学者背诵单词较为困难。文章就如何记忆英语单词，如何提高记忆效率和记忆能力，有针对性地提出了七种记忆方法。     

文化双调:作为记忆和图式的狂欢--从大众传播学看巴赫金的文化思想、方法及其意义

巴赫金的文化思想从20世纪60年代起在西方的文化研究中独树一帜，引人注目，既有系统而深刻的认识论背景，又有诸多方法论上的创新。这突出地表现在他的文化传播论述的两个大方面：从个体行为探究民间社会集体记忆与文化传承的关系；从知识建构的角度勾勒民间文化的形态图式及其历史变化过程。通过对巴赫金问题意识的讨论，本文还试图引出有较普遍意义的、能启发我们反思当代文化研究的一些问题。