泉州地区地震危险性分析

本文研究泉州市区(鲤城区)及附近区域的地质构造背景和地震活动性特征,建立了适合于本地区地震危险性分析的模型参数、用概率的方法给出20个场点在不同年限,不同超越概率下,场地的烈度值、最大水平加速度值及其分布图,并结合图表对地震危险性进行了分析和讨论。     

油气沿断裂走向运移研究

依据断层活动性、断裂走向联井测线资料、断裂带内部结构及其与砂体的匹配关系、油藏分布特征等对惠民凹陷唐庄 肖庄地区油气沿断裂走向运移进行研究,并通过地球化学特征对运移路径的评价结果进行佐证.研究结果表明:断裂是具有一定体积和复杂内部结构的三维地质体,是油气运移的重要通道,油气在断裂纵向、横向和走向上均具有运移分量;油气沿断裂走向运移方式可分为断裂内部输导脊运移和砂体-断裂输导脊运移;断裂活动的不同时期,油气沿断裂走向运移分别以不同的输导方式为主且是逐渐过渡的,断层活动期、静止初期或短暂静止期以断裂内部输导脊运移为主,长期静止时通过砂体 断裂输导脊运移为主.     

英语阅读理解教学方法初探

文中通过英语课堂教学实例,对预测、蜘蛛图、复述故障等阅读理解教学方法的应用进行了阐述。     

电离层与太阳活动性关系

秉含着不同时间尺度的太阳电磁辐射变化无疑会调制电离层. 作为电离层物理的核心 问题之一, 电离层对太阳活动性的依存关系是认知电离层结构与演变的基础. 本文简要地综 述最近一些年在电离层的太阳活动性依赖特性方面取得的进展, 涉及的内容包括: (1) 在太阳 辐射的观测与太阳活动指数方面, 以电离层研究的视角评述了太阳活动指数存在的问题, 统 计证实了太阳活动指数与EUV 辐射通量间的非线性关系, 以及改进太阳活动指数的一些努 力; (2) 阐述了在不同高度电离层的太阳活动性依赖性的工作进展, 特别是最近的统计研究发 现, 随着太阳EUV 辐射通量变化, 电离层电子密度变化趋势与所在纬度、季节、地方时和高 度有关, 可区分为准线性、放大和饱和3 种类型, 取决于不同的主控物理过程; (3) 太阳活动 历史序列和23/24 太阳活动周极低展示出太阳活动性存在极端现象, 讨论了太阳辐射极端条 件下的电离层状态; (4) 在电离层的耀斑响应方面, 对全球观测数据的分析研究揭示出耀斑期 间电离层响应与一些太阳参数的统计关系, 特别是修正了以往关于电离层响应与天顶角无关 的错误论断. 利用电离层模式成功模拟了耀斑期间电离层响应的季节、地方时变化和高度差 异等的观测特征. 以上相关工作有助于理解电离层的基本过程, 并为电离层建模、预报和相 关工程应用提供指导.     

抓住美的因素，培养审美能力——高中文学作品课教学的尝试

高中语文新课程标准提出要培养学生的三大能力,即应用能力、审美能力和探究能力。本文。结合笔者多年教学工作实际,分析了语文教学中抓住审美的重要性。     

把握课文诱导点进行教学

抓住课文诱导点进行教学,不仅能使学生有针对性,有目的性进行学习,而且能有效地提高他们的阅读能力。教师应如何把握课文诱导点呢？     

“乡情”在《搭石》的画面中展开……

《搭石》通过纯朴、秀美的语言文字描绘了一幅幅具有浓郁生活气息的画面,画面中融进了感人至深的“乡情”。下面我们来分析一下课文吧：     

地震应可预测

 不可认为地震根本不能预测。有人认为地震的发生犹如一个沙堆被堆积时的不断坍塌。各次坍塌可大可小,因为沙堆中没有结构,坍塌是一种临界自组织,即使第一粒沙子已经开始滑动坍塌,仍不能预测其结束时会有多大（体积）规模。因之,地震根本不能预测。笔者认为：说地震犹如沙堆坍塌无结构,实际是一种错觉。当你用不同震级档地震研究同一个地区的地震活动性图像时,可以发现不同震级档地震的图像对应着鲜明的不同地形构造特征。这也就展示了地震具有的一种结构。我们知道大地震不是任何地方都能发生的。地震是有其特定时-空结构的,不可认为地震根本不能预测。     

浅谈高中英语阅读的整体教学

“阅读理解能力”是检测学生从阅读中获取信息的能力以及对文章理解的速度和准确性,中学英语大纲对课文教学有明确的规定：“课文首先应作为一个整体来教……在整体教学的基础上,再进行分段教学也是必要的,其目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系,进而更好地掌握整篇课文。”如何上好阅读课,怎样把握文章的整体性,一直是广大教师探究的问题。     

从哄笑到落泪——品味课文《我与地坛》结句引出的故事与思考

不少教学参考书对课文《我与地坛》的结尾句都有重点分析，我教了两次《我与地坛》，每次读它，也总是把蓄足了的悲痛在这一句话的引爆之下释放出来：泪禁不住往下流。