通过图像组织法提高泰语听力技能

听力是人拥有的一项重要技能.我们拥有听的技能,每天都在使用这项技能,但却很少注重训练实践提高.图像组织法说明了观点和讯息的组成,有助于学生提高理解能力,把图像组织法应用于泰语听力课程的教学中,训练学生听力技能,是一种有效帮助提高学生泰语听力技能的方法.通过使用图像组织法训练提高学生听力技能,本着以"学生为主,教师为辅"的教学模式,让学生学会自己深层次分析总结所听到的信息,并使用自己认为适当的平面图或流程图表达出来,这种学习方法将活跃学生思维,引起学生想主动学习深入学习,引发了学生想提高泰语听力技能的愿望.     

王室用语在泰国的文化体现研究

王室用语作为泰语中的一类词汇,由于受使用范围、使用对象和使用场合等因素的限定,所以在日常生活中作为普通老百姓的泰国人们很少接触这类词汇。本文从王室用语在泰国的社会等级观念、政治和宗教等方面的反映进行研究,希望有助于我们更好的了解王室语言及其文化作用。     

浅析泰语教学中跨文化意识的培养

本文首先简要分析语言与文化之间的关系,概括在泰语教学中进行跨文化意识培养的必要性,总结培养泰语学习者跨文化意识的途径,最后提出培养泰语学习者跨文化意识训练的目标。     

试论云南省高校泰语教师的泰语专业知识提高瓶颈

本文根据云南省高校泰语教师自身泰语专业知识的提高以及自身发展所遇到的问题进行研究和分析,找到可行的解决方法并提出建议,使得高校泰语教师成为更优秀的培养泰语人才的主体,培养出更加优秀的复合型人才,为社会需求做出贡献。     

色彩埃及

飞机晚点,而且是一晚再晚。北京上空的雷电,使得跑道上的飞机检阅似的排起了长队。机舱内笼罩着不合时宜的冷气,披着毛毯,困倦全无。加上这晚点的4小时,埃及之行将不是15小时,而是近20个小     

巧设课堂活动 增强泰语精读课教学实效——以广西外国语学院应用泰国语专业为例

本文从泰语精读课在泰语专业课程中的定位、现状来分析,泰语精读课是一门泰语综合技能课,通过设计合理的课堂活动,提高学生的学习兴趣和综合运用语言的能力,进而提高教学实效。     

浅议泰语教学中第二课堂的开展——以广西外国语学院为例

本文以广西外国语学院应用泰语专业为例,阐述了开展大学泰语第二课堂活动的必要性,提供了第二课堂的多种组织形式,以及提出开展第二课堂活动中存在的问题。