从形声字体系看汉字问题

在汉字的发展史上,形声字的大量产生,带动了汉字的形声字主导体系的形成。形声字以其独特的构意方式,为汉字不断适应新的时代变化并得以存续做出了不可磨灭的贡献。今天文字学研究中的一些重要问题,也应当从汉字的形声字主导体系角度来谈。比如说汉字的性质问题,以及汉字的构形理论。     

CHAM软件连接形式化模型研究

<正>一、CHAM形式化模型特点CHAM形式化模型以代数演算的方式研究通信并发系统,将进程看作是代标号的变迁系统,迁移的规则是以句法重新安排的方式来反映状态信息的变化过程。1.CHAM形式化模型结构。CHAM形式化模型最初是由     

铀矿γ能谱测井铀等多元素含量分层解释法

与石油γ能谱测井用于追踪生油层等目的不同,铀矿γ能谱测井是为了直接获得铀含量的分布或找出非矿夹层,同时还能获得其他主要放射性元素的含量分布。这需要对γ测井资料进行分层解释。首先引入能谱型地质脉冲函数,对饱和矿体建立反映沿井轴方向各测点γ仪器谱与放射性元素含量分布之间函数关系的能谱型γ场正演方程。再引入分层解释思想,采用近似地质脉冲函数简化该方程,并进行三点式反褶积以获得薄层目标元素的含量等效窗计数率,进而得到对应的解释含量。实例计算表明,解释结果较好反映了铀等目标元素含量的实际分布;主要目标元素在矿体中间部位各层的平均解释含量相对误差低于6.5%。     

汉字与西方Alphabet在认知中的区别

传统语言学正面临着许多挑战,研究者不断尝试从新的角度来研究语言现象,认知语言学是其代表之一。认知语言学兴起于20世纪70年代末,最初甚至不被学界认可为一门科学,其后地位骤升,成为当今最＂时髦＂的语言学分支学科之一。认知语言学内部派别林立,研究侧重各不相同,笔者限于能力,仅简单就几个普遍采用的概念来比较说明汉字与西方字母的认知差别[1]。     

甲骨文与汉字教学

将甲骨文运用于汉字教学中,有助于增强趣味性、知识性,有助于增强对汉字字义的理解及对异体字的了解,使教学更具有科学性。利用甲骨文进行汉字教学时必须注意:要根据教学性质和教学对象,适度安排甲骨文字形讲解;注意选择有代表性的字形进行讲解;可适当辅以金文、陶文、简帛及封泥等文字进行分析;对于某些学界有争议的甲骨文字形,要实事求是,慎重对待。     

当代流行文化元素与建筑创意设计关系初探

本文主要对流行文化元素与建筑创意设计之间的关系进行了探讨,举出了在建筑这一特定领域中体现流行文化元素的一些具体方面和实例。流行文化影响了社会生活的方方面面,但作为设计师进行创意设计时不仅仅要迎合大众口味,也要进行合理的引导。     

非汉字文化圈留学生汉字教学实践性原则的探讨

汉字教学在非汉字文化圈的汉语学习中占有不可忽视的地位.从教学实践性原则上看,汉字教学的重点应放在初级阶段,从认知开始到书写再到记忆和使用,同时应与言语的学习同步进行.认知过程中要注重常用汉字理据意义的分析.中高级阶段要将汉字学习与词语学习紧密联系起来.     

试论教学中韩国语汉字词问题

韩语中的汉字词占有很大比例，体现韩国语的开放性与包容性，展示着韩国人的独特创新性与批判性，对师生的教与学产生重大影响。汉字词主要来源于汉语界的汉字词、韩国人独创的汉字词及借用日语汉字词。汉字词在日常的运用和时代的发展中逐渐发生着巨大变化，与汉语词在词的内涵、词义范畴、词的感情色彩、用法等方面存在明显的不同。这种不同影响着师生对韩语的教授与学习，只有从不断的实践中才能达到对汉字词的正确理解和准确运用。     

汉字的形音义创意对广告文案语言带来的积极影响

汉字本身就是形、音、义的结合体,在书写上讲究结构布局和章法,它不仅仅是一种语言符号,更是一种艺术,并且还代表了中国深厚的传统文化及思维方式。它是中国传统文化中特有的资源宝藏,利用汉字的特点和产品的优点进行广告创意,能给广告带来意想不到的效果。     

对当前材质再造手法的探索——浅谈绳编元素在服装中的运用

绳编元素作为服装设计的素材来源，是面料的再造艺术，不同质感的绳编艺术手法会表现出不同的艺术效果。绳编自身的造型具有独特性，他能够运用形与形之间的相互搭配组成不同的艺术效果。绳编元素在服装中的运用不仅具有实用性而且还具有一定的装饰性。突出现代人的个性体现了时尚品味，使服装在设计领域中有了多元化的发展空间。