计算机基础实验教学中能力培养的浅析

在教学中进行创新能力的培养,首先要解决的问题是教育理论、思想、体系的变革,教师教育观念的转变。教育不应该仅仅是训练和灌输的工具,它应该是发展认知的手段。     

新课标下体育教学营造适宜课题氛围的路径分析

体育教学中营造适宜课堂氛围,是实现新课标教学目标不可逾越的环节之一。研究认为,其具体营造路径包括以下7个方面：1）正确进行教学归因;2）及时进行教学评价,及时肯定,多加鼓励;3）培养学生学习体育的兴趣;4）寓教于乐,开展多种游戏活动;5）严以律己,重视身教;6）认识体育课堂的特殊性,为学生提供良好的情绪场;7）以情激情,以情育情,情感交融。     

初中语文教学心得漫谈

借鉴和总结有益的教学心得无疑是初中语文教师增长教学能力、提升教学效率、实现自我成长的关键途径。本篇文章即尝试展示我日常教学中积累的比较成熟的几点教学心得。     

沟域经济中植物景观的特色营造

沟域经济中的植物景观营造是对山区景观破坏的恐慌,对欧式别墅、小洋楼之风的担忧,对景观盲目复制的反对,也是对景观设计师的自我反省.因为我国是一个多山国家,山区的建设与发展问题是我国区域整体发展的关键,同时山区也是全国,尤其是平原地区的生态屏障.在全球化与城镇一体化总体趋势之下,符合山区经济发展的模式——沟域经济以燎原之势快速蔓延,而沟域经济中植物景观的特色营造是对沟域植物景观本土性、生态性和独特性的表达,有助于保持山区景观的生命力,提高景观质量.本文通过对林傲山庄项目植物景观的营造来挖掘沟域植物景观的地域特色及其独特性,概括出沟域植物景观中的营造原则,以及配置类型等.得出结论,为其他类似区域的植物景观发展提供借鉴.     

运用情感教学方式提高英语教学质量的探讨

和谐轻松的学习氛围是学生发展个性的土壤。在英语教学中,教师要尊重学生的情感,营造一种和谐、民主、高效的课堂氛围,让学生有积极的情感体验。《英语课程标准》明确指出:要关注学生的情感,要营造宽松、民主、和谐的教学氛围。     

灵动的鱼鹰·静默的烛光——《芦花荡》与《蜡烛》鉴赏性比较

孙犁的《芦花荡》与西蒙诺夫的《蜡烛》都是战争题材的作品。从表面看,由于社会环境、文化心理及作家素质的不同,它们带给阅读受众的审美体验是大相径庭的,但是两篇文章又存在着一定的可比性：从意境营造、人物塑造、细节刻画、主题表达四方面对这两篇中苏反法西斯文学的名作进行鉴赏性比较。     

打造优质英语课堂的必经之路

打造优质的初中英语课堂,对教师而言是机遇,也是挑战。笔者在日常的教学中总结了相关的经验教训,借由本篇文章与广大教师同仁分享交流。     

让学生轻松阅读快乐成长

现在的小学生,对读书感兴趣的学生简直是寥寥无几.而少年儿童时期是一生中最重要的时期,这时的他们就如同一张白纸,需要教师教他们画上最美的图画.作为教师应努力在学生的心田播下阅读的种子.让每一位学生喜欢阅读,养成阅读习惯,在阅读中健康快乐的成长.     

让小学生乐于口语交际

要让学生具有日常口语交际的基本能力,仅仅靠教材中的口语交际活动是远远不够的。结合自身的教学实践,从如何创设良好交际氛围,怎样营造具体交际情境,善于抓住生活契机等几方面进行了阐述。     

《通灵男孩诺曼》中的氛围感——粘土（定格）动画中视听语言运用特点

黏土动画是一种特殊的影视动画,它不同于传统的纯手工绘画,具有实体性,是一种集中了文学、绘画、音乐、摄影、电影等多种艺术特征为一体的综合艺术表现。粘土动画与电影的表像手法也是同出一辙的。本文就粘土（定格）动画《通灵男孩诺曼》的视听语言运用进行简要分析,以更好地理解其中感情氛围的营造。