构建和谐校园 创建满意学校

小溪塔高中坚持科学的发展观和正确的育人观，以全面提升学生综合素质为办学宗旨，树立“致力学生终生发展”的办学理念，紧紧围绕质量生命线和安全保障线两大主线，坚持走以人为本、以德为纲、以法治校、以质兴校的办校之路，形成了敬业、爱生、善导、博学的教风，勤学、多思、严谨、创新的学风和求真、务实、文明、奋进的校风。[第一段]     

提高校长素质 推进学校教育现代化

中共中央和国务院于1993年2月颁发的《中国教育改革和发展纲要》中提出了教育现代化的发展目标。近年来,苏南地区的教育现代化工程已经全面启动,并取得了显著的成绩。 基础教育现代化有四个层面:一是物质层面,主要是教育设施和装备的现代化;二是     

列宁民族观概述

本文简述了列宁关于资产阶级民族形成和发展问题的理论,关于民族问题发展规律的理论,以及列宁的民族纲领和民族政策。     

中学体育教学如何培养学生的意志

本文从理论的角度，阐述在体育教学中如何对学生的意志进行培养     

河南科技大学林业职业学院

河南科技大学林业职业学院院是经河南省政府批准，由可南科技大学与河南省林业厅联合，于2002年在河南省林业学校基础上成立的河南科技大学二级学院。2006年学院被评为“河南省最具影响力的十佳职业院校”。     

试论抗日战争对民族心态的影响

抗日战争对中华民族心态有多重影响。它促进了民族的认同感，使民族意识和民族凝聚力大为增强；它洗刷了民族的百年耻辱，使民族自尊心、自信心和自豪感大大提升；它提高了民族的政治觉悟，使民主、和平、进步的观念深入人心；它激发了民族的发展意识，使人们追求现代化和复兴民族的愿望空前强烈。上述这种积极健康的民族心态，必然会促进民族解放和社会进步。     

高校三标一体管理体系与人本思想

三标一体作为一个完整的、全方位的管理体系富含深刻的人本管理思想,具体而言包括尊重人、关心人、解放人、发展人和依靠人。在“三标一体”管理体系下,高校管理中贯彻以人为本思想必须把握关键。     

沉积的文化流动的生命--关于传统文化在现代设计中作用的思考

现代设计中传统文化作为旧的元素进行新的组合，从而强调个性化，形成民族化的设计只有立足民族化，面向国际化，才会使现代设计既有民族风格又充满时代气息。     

台湾南岛语民族的分类沿革

台湾南岛语民族自古代至明清时期被泛称为“夷”、“番”；日本统治时期，被称为“蕃”、“高砂族”。学术界开始有六、七、八、九、十、十二等族的人类学分类。1945年以来，民族分类有新的发展，除有“山地同胞”、“原住民”等官方顽布的称谓外，“九族”分类得到确认，邵族、赛德克族重新被认定。历史上接受汉文化较多的“平埔”族群也将逐步被识别和认定。