浅析大学英语教学中语篇教学的重要性

本文旨在分析语篇教学在大学英语教学中的应用。传统的教学方法中偏重对词汇、句子等表层语言形式的分析,使得学生“只见树木不见森林”。语篇教学跳出了语法与句子的格局,目的在于培养学生理解作者的观点和意图,使学生具有统揽全篇的能力,即语篇能力。语篇教学从整体入手,分析语篇的中心思想、划分段落、总结段落大意,分析语篇的逻辑结构、特征、文体风格、写作技巧、写作特点、社会和文化背景以及修辞运用等。使学生从宏观到微观、从表层结构到深层结构对文章进行分析和理解,并从字里行间理解作者藏而不露的深层含义,加深对文章的理解。本文从段落层次结构,学生参与教学和对教师的要求三个方面探讨了如何能有效的将语篇教学应用到大学英语课堂中去。     

基于概念和统计的问答系统实现机制

问答系统与搜索引擎相比答案精练准确、“噪音”较少．为此给出了基于概念和统计的问答系统实现机制．首先确定焦点类型和答案类型,对于不同类型的焦点实行分级概念扩充;以段落为基本单元,利用潜在语义分析技术获取相关文本段落;给出了问题与句子的匹配算法和基于问题相似度的答案抽取算法,通过对语料进行潜在语义索引和增加FAQ反馈,不断增强系统的回答能力．依此研制的大学概况问答系统获得了较好的效果．     

基于数学形态学的文档图像段落标记及其应用

随着信息采集技术的发展,文档图像在信息的数字化管理中越来越重要,针对文档图像,本文就文字段落的智能识别进行了研究,给出了段落特征点检测的算法,最后给出了段落检测的一个实际应用.实验表明,本文提出的算法可以有效对段落的特征点进行标记,且具有很强的鲁棒性.     

段落衔接的修辞策略

段落衔接在说写实践中有着非常重要的意义，无论从叙事学的角度看，还是从篇章结构修辞学的角度来看。情况都是如此。然而，长期以来，在汉语修辞学的研究中，这个方面却没有引起学者们足够的重视。基于新发现的语料，对此进行了归纳，认为实现段落衔接“钩上连下，自然流畅”的修辞目标，可以通过“顶真式衔接”、“时序语词衔接”、“关联词语衔接”等三种基本策略。     

培养学生写作能力,应从段落写作入手

培养学生的写作能力应从训练学生写段落开始,有好的段落才能组成好的文章。     

英文段落写作的连贯技巧

英文写作中连贯性极为重要，本文用充实的材料从多方面较为完整介绍了英文段落写作中的连贯技巧并对实现连贯的多种方法做了具体论述。     

谈谈英语地点描写段落的扩展方式

段落是英语作文中重要的组织结构 ,一篇好的文章离不开结构清晰、组织严谨的段落。而要写好一个好的段落 ,除了做到基本的一致性、连贯性、完整性之外 ,还须按照一定的方式扩展开来。然而 ,就中国学生而言 ,地点描写性段落的扩展始终是一个麻烦的问题。笔者根据若干年英文写作的教学经验 ,提出了适合地点描写段落的两种扩展方式 ,在教学实际中收到了一定的成效。     

段落衔接的修辞策略

段落衔接在说写实践中有着非常重要的意义，无论从叙事学的角度看，还是从篇章结构修辞学的角度来看。情况都是如此。然而，长期以来，在汉语修辞学的研究中，这个方面却没有引起学者们足够的重视。基于新发现的语料，对此进行了归纳，认为实现段落衔接“钩上连下，自然流畅”的修辞目标，可以通过“顶真式衔接”、“时序语词衔接”、“关联词语衔接”等三种基本策略。     

关于句群的几个问题

<正> 句群是不是语法单位,目前语法学界尚有不同看法。句群强调的是用语前后连贯的问题,从语用角度看,可归入修辞的范畴。但掌握句群知识对理解语言、运用语言有帮助,亦可归入语法的范畴。不管将其归入修辞的范畴还是归入语法的范畴,句群作为一种普遍存在的语言现象,都有必要清楚地认识它,本文试对什么是句群、句群与段落的关系、句群与多重复句的区别三个问题谈点看法。