英语歧义对英语教学的影响

任何语言都有歧义现象,英语也不例外。本文将主要从交际效应的角度出发,把交际过程中出现的歧义现象分为蓄意歧义（intentional ambiguity）和无意歧义（unintentional ambiguity）,并分别结合教学实践加以分析举例。这样的分类,能显示语言创造性的积极的一面和因节约性而引发的消极的一面,在教学中区别对待,无疑会得到事半功倍的效果。     

试论现代汉语词语的切分技术

中文是一种没有明显的形态界限可以作为分词依据的表意语言，因而在中文文本的处理中面临的第一个问题就是词语的切分问题。本文说明了汉语自动分词的必要性和困难，介绍了自动分词的三种算法。     

高校精品课程知识管理中的分词和标引

分词是汉语文献处理的第一步.目前,在多种分词算法中正向最大匹配算法最为简洁、易于实现、日常应用也最为广泛.我们主要运用理论知识剖析算法中的优缺点,着重研究这种分词算法切分词语的速度,并进一步优化和改进这种分词算法,提出可行性改进方案,最终提高算法切分词语的效率和准确率.高校精品课程的知识管理可以尝试采用基于词表的最大匹配法进行分词,可建立有关词表.在此基础上,可提出一套高校精品课程知识管理的标引方法.     

发明来自谬误

2002年的诺贝尔化学奖得主、日本岛津制作所的田中耕一是个名不见经传的小人物,他能够获此殊荣源于很平常的一次试验,而且是一次操作失误。1985年,田中刚参加工作时与现在一样是公司的一名试验员,一次,做高分子材料试验,准备对钴的微粉和甘油做性能分析,无意中,有些甘油溅在了钴粉上,想把这部分钴粉扔掉,可又觉得可惜,意想不到的是这些失纯的钴粉居然也得出了分析结果,并由此发明了一种新的分析手段——蛋白质分析技术。后来应用这项技术的分析装置以高达数百万美元的价值迅速销往全世界,对21世纪的生物     

词义多解致歧与词汇、语法制约

从语言事实出发，运用描写、比较、变换等方法，着重探讨词汇、语法与词义多解引发的歧义现象之间的关系，认为这种类型的歧义，是由于词汇、语法均对其词义失去制约使然。     

试论反例的教学功能

该文通过对高等数学教学中构造反例的教学功能的阐述,说明了构造反例对强化数学知识的理解掌握,思维定势的克服,学生发散思维能力和创造力的培养,甚至课堂教学质量的提高均有着不可低估的作用。     

试谈造成英语歧义句的原因

本文通过对五种类型的英语歧义句的实例分析，初步探求了产生英语歧义句的五种原因。     

解读语言的模糊性与歧义性

从语言模糊性和歧义性的定义入手,通过对语言模糊性和歧义性产生的原因及其不同表现形式的分析,指出语言的模糊性和歧义性有着本质的区别。     

英汉常见歧义的比较探析

基于英汉两种语言的某些共性,运用比较的方法对歧义现象进行了一些归纳与探讨.