分总式模式在设计上机实验指导的应用

文章提出了一种应用分总式模式设计上机实验指导的思想,把掌握课程的基础知识和提高综合应用能力进行有机的结合,以达到更好的实验效果;并以《面向对象程序设计》课程的上机实验指导设计为例,阐述了应用分总式模式设计上机实验指导的实施过程。     

试论高校职业指导的内容和方法

高校开展职业指导的主要内容包括，职业思想指导、就业政策与信息指导、职业生涯规划设计指导、求职技巧指导、择业心理指导和社会指导。职业指导方法包括对求职者个人的指导方法和对用人单位的指导方法。     

培养初中生的写作能力

指导初中生写随笔是提高其写作能力的好途径.教师应从选择学生有兴趣的话题入手,激发学生的想象力,给予正确的方法指导,并组织他们进行有益的交流.     

浅谈榆中县农业内部经济结构调整

榆中县位于省城兰州以东，总人口42.3万人，农业人口占92％，总耕地面积107万亩，农业比重较大，属中国陆域地理几何中心，区位优势得天独厚，经济发展迅速，农业产业结构调整日趋完善，产业结构调整必将成为农业增效、农民增收、农村发展的永恒主题。农村改革20多年来，在决不放松粮食生产，积极发展多种经营的指导下，农业经历了计划指导和市场选择的多次调整，农、林、牧产业协调发展，     

不同坐标系中的正则量子化要求

阐明了在利用正则对易关系[q^i，p^j]=ihδij得到q^i和p^j的具体表达式时，必须同时考虑p^j的厄米性要求，为了得到在非笛卡儿坐标系中的正确的哈密顿算符H^，总是从笛卡儿直角坐标系出发找出H^，再通过坐标变换关系将笛卡儿坐标系中的H^变换到所需要的非笛卡儿坐标系．     

华北科技学院安全工程学院（安全工程中心）

周世宁，男，汉族，1934年1月出生，江苏省扬州人，中国工程院院士。1953年毕业于中国矿业大学采矿工程系，1986年获全国优秀科技工作者称号和五一劳动奖章。曾在澳大利亚、美国、日本、芬兰、南斯拉夫等国讲学和主持国际会议。1999年入选为中国工程院能源与矿业学部院士。2001年6月被教育部任命为高等学校地矿学科教学指导委员会主任。     

用BLOG构建个性化学习协同指导空间

在现代教育中，建构主义思想被广泛运用，学生主体性的个性化学习越来越受到重视。但是片面强调个性，极易造成学习的无方向性。同时学生的信息获取环境复杂，家长与教师之间又缺少有效的沟通机制，致使对学生的个性化学习指导缺乏连贯性与系统性，使个性化学习效率低下。Blog以其简单易用，即事即写，即时发布的特点成为个性化学习中思想共享和信息共享的承载平台。为此，本文对Blog构建个性化学习协同指导空间的作用与实施进行了探讨。     

《化机制造工艺》课程教学新法

化工机械制造工艺课程是过程装备专业必修的一门专业课程.该课程内容丰富、知识点密集,既有较深的理论基础、又有较强的实践性,且与金属工艺学、互换性测试技术、概率统计等课程联系密切.再加上近几年课时的减少,如何上好这门课,使学生系统的掌握化工机械制造工艺知识,成了工艺     

正确评述历史人物

在中学历史教学中,全面、正确地评迷历史人物,对教育学生树立历史唯物主义思想是十分重要的。而要正确评迷历史人物,既要遵循客观的评价原则,又必须抓住其主流。