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31.
由“概率统计”谈对高中新课程标准的认识 总被引:1,自引:0,他引:1
从新课程标准(以下简称新课标)的设置理念要求在新课标和原教学大纲的比较以及“典型题,以及对数学教师提出的新要求。体现新课标和原教学大纲的异同,力求改变目前数学课程教学中某些“繁、难、偏、旧”状况,关注学生的情感态度和价值观方面的发展变化。 相似文献
32.
同伦单态在文献[1]和[2]中被提出以后已成为同伦论的一个经典论题.本文引进同伦正则单态的概念,它严格介于同伦单态与同伦等价之间,并且在某种意义下刻划了同伦等价的一个特征.本文在点标拓扑空间的范畴Top~*中讨论,所有基点与常值映射均用*表示.范畴C的一个射j:E→A称为正则单态,如果存在两个射f,g:A→B(对某个B)使得j是f与g的等化子,即fj=gj,且对满足fh=gh的任意射h:X→A,存在唯一的射k:X→E使得jk=h.在Top~*的同伦范畴HTop~*中也就有了正则单态的概念.我们定义一个稍有差别的同伦正则单态的概念如下: 相似文献
33.
任永平 《江苏理工大学学报(自然科学版)》1996,17(2):89-93
根据市场经济条件下,成本、产销量及利润不确定的特点,讨论了具有现实意义的不确定性本-量-利决策模型的分类和一般分析,并建立了多品种,多不确定因素本-量-利决策模型。 相似文献
34.
李光华 《长沙水电师院学报》1995,10(1):38-43
给出了任意量子力学算符按slq(3)的多分量q相干态的展开,得到了量子光学中的重要公式,并讨论了相空间分布。 相似文献
35.
本文发展了一种重正化群方法,精确而系统地研究包含周期和非周期格子的一维体系的物理性质.该一体系的构造序列是选A、B两块并按膨胀规则{A、B}→{A~(m11)B~(m12),A~(m12)B~(m22)}排列成的.作为特例,计算了(M_(11),M_(12),M_(21),M_(22))=(1,1,1,0)(1,1,1,1)(1,2,1,1)和(2,1,1,1)几种一维格子的电子带谱和态密度,结果表明,较之其他方法,该方法具有系统性,而且分析结果与其他类似。 相似文献
36.
37.
38.
39.
郭淑娟 《河南师范大学学报(自然科学版)》1996,24(3):94-95
本文从统计数学和模糊数学两个领域对光的本性进行了定性定量的综合分析,从而说明光波是光子随机运动规律分布的几率波,光的波粒二象反映了光的模糊性。 相似文献
40.