“忆、学、练、导”教学模式与新课改课堂教学有效性

把知识灌输给学生,就犹如给他们吃＂鸡肋＂!让学生学会自学,在自学中思考,用语言表达独立见解,才会真正学有所思,学有所获。笔者总结多年高中生物教学实践和采他人之长,提出＂忆、学、练、导＂课堂教学模式,力求构建有利于学生自主学习、主动探究、合作交流并促进主体发展的高效的高中生物课堂教学模式。     

创造能力与创造教育关系探析

创新的本质是创造,创造能力是国家和企业的核心能力,具有创造能力的科技人才是创新型国家和企业发展的基础和源泉,这就需要创造教育,要把学生放置于大的生态系统中来关注知识经济的发展,培养更多具有创造性、实用性、实践性、操作型的人才。只有这样我们国家才能在国际竞争中立于不败之地,才能早日建设成为创新型国家。     

Q10真能抹平岁月的痕迹吗

含有辅酶Q10的护肤品和保健品广告铺天盖地,已经成为抗衰老界的主流产品。且不说面霜、面膜,甚至很快就洗光光的洗面奶,统统都加上＂Q10＂字样来吸引眼球,说是能消除皱纹。而在保健品界它通常以辅酵素Q10的名字出现,说是能保护心脏、降血压、降血脂、抗衰老、抗癌、提高免疫力等等。     

活性污泥中细菌的分离、纯化与培养

建立精品实验项目＂细菌纯种分离和培养＂,以污水处理厂的活性污泥为实验样品,利用浇注平板法、平板划线法对活性污泥中的细菌进行分离、纯化并得到纯菌菌种。通过精品实验项目的研究与探索,丰富了实验教学内容,激发了学生的学习兴趣,巩固了学生的基本实验技能,加深了学生对微生物基础理论知识的理解,促进了学生创新能力的培养和提高。     

大分子拥挤体系下葡聚糖对SPI的共价修饰

为探讨糖链对蛋白质的共价修饰作用,在大分子拥挤体系中通过Maillard反应制备了大豆分离蛋白(SPI) -葡聚糖共价复合物(SDC),通过十二烷基磺酸钠二聚丙烯酰胺凝胶电泳、荧光光谱、凝胶渗透色谱、圆二色光谱等方法研究了葡聚糖共价键入后对SPI功能和构象的影响.结果表明,大豆分离蛋白和葡聚糖发生共价结合；Mailla...     

Q＆A

Q：同样多的米和水煮粥，为什么有时候很黏，有时候却很“清”？ A：米的主要成分是淀粉。淀粉在米中以结构紧密的颗粒形式存在。煮粥的时候，米粒吸水膨胀，有一部分淀粉颗粒会移动到水中。这些颗粒继续吸水膨胀，就会又有一些单个的淀粉分子从它们之中脱落出来，成为“游离”的淀粉分子。     

有机合成的实验技巧

如何将合成设计付诸于实验中,并获得圆满成功,是有机合成成败的关键。有机合成实验是化学家的科学创造活动,不但遵循有机物的客观规律,进行物质间化学反应,而且这些合成化学家们还根据自己的需要,精心设计合成反应操作,运用自己的创造才能,让这些化合物在反应瓶中犹如活的灵魂,有规律地从新结合起来。有机合成实验技巧需要专业人员运用特定的物质原料和合成手段,经反复多次的实验过程,不断总结成功的经验和失败的教训而得来。有机合成实验技巧依照实验目的可分为:合成反应实验技巧、分离实验技巧、产物结构分析测试确证技巧。     

南诏清平官郑回教育思想与实践研究

南诏清平官郑回,是一位杰出的教育家和政治家。他以对王室子弟的教化为契机,以儒学为立国之本,通过教育达成了南诏王室与贵族思想的大一统;使佛、道本土化,促成了南诏上层与民间精神的大一统;制订"三教并立,儒教为先"的文教政策,在南诏进行了长达50年之久的教育、文化、政治和经济全方位的变革,使南诏进入鼎盛时期,并对后世产生了深远影响。     

饲料添加剂的对比试验

随着养猪业的发展，对提高饲料利用率的探讨越来越广泛。市场上饲料添加剂的品种比较多，哪种饲料添加剂能够符合自己所配饲料，并能够取得显著效果，符合本地猪生长所必需。我厂用四川绵阳市涪城利和饲料厂生产的"猪财神"饲料添加剂和天康生产的"5741"饲料添加剂作为对比试验，观察两种饲料添加剂的增重效果。结果如下：     

Fe—Cr—Ni三元合金电镀初探

本文研究在氯化物电解液中制备类似18-8不锈钢成份的 Fe Cr-Ni 三元合金镀层。采用这种工艺规范所得到的铁铬镍三元合金外观呈银白色,镀层铁铬镍含量分别是:58.0%～66.4%,19.5%～22.5%,14.4%～19.2%,还含有少量 Ti 等微量元素.镀层结合力良好,耐腐蚀符合不锈钢要求。