歌唱中的“Legato”

歌唱中的“Legato”是指歌唱的整个过程自始至终都要保持声音的连贯与流动。这是对歌唱声音的一种审美要求。本文从气息的支持，喉头的稳定以及咬吐字三个方面阐述了它们同歌唱中的“Legato”的关系。“Legato”既是歌唱技术娴熟的表现，也是音乐修养的体现。     

本能与生物进化

较为详细地论述了达尔文主义及非达尔文主义对本能与进化之间的关系问题的分析，对本能能否遗传的问题进行了初步探讨。     

谈歌唱中的呼吸训练

在歌唱训练中要从训练呼吸入手,掌握呼吸的正确姿势,呼吸的正确方法,采用正确的训练方法,来提高歌唱技巧。     

论人学与人生哲学

当前的人生哲学与人学仍然存在理论上的混乱──研究人生的哲学似乎就是人学,研究人的人学似乎又是人生哲学。其实,人生哲学研究人生,人生从整体上把握人,各自有不同的内涵;人学既包括了人生哲学,又是人生哲学的基础,人学不可能离开人生哲学;本能无意识、文化无意识、社会文化意识是构成人生哲学的三个层次,也是人学的内容;人生哲学内容在“变”与“不变”的历史与逻辑统一中向人学提升,人生哲学只有提升为人学才有实际意义。     

一半是海水,一半是火焰——《热带癫狂病患者》(又名《马来狂人》)主人公心理分析

奥地利作家斯蒂芬.茨威格(Stefan Zweig,1881-1942)创作的小说多以犀利独特的视角、细腻深入的心理描写展现在不同的社会背景和生活境遇下形形种种的人生遭际和迥然不同的心理流变,以此影射人物的现实生存状态和社会背景,揭示现实世界与心灵世界的背离和冲突。他艺术化地吸纳了弗洛伊德精神分析学的理论观点,形象再现生活状态下本我、自我和超我的矛盾共存。并以深切的关爱体恤、同情理解表达了对本然人性和心理行为的尊重。文章以其小说《热带癫狂病患者》为例,深入分析主人公性格及心理流变,以彰显茨威格高超的心理描摹功力和心理折射作用。     

大象的本能

一群大象缓缓地走了过来,在象群中间,是几头小象,小象们被大象前后左右地围护着,显得极为安全。可调皮的小象们总想钻出大象的保护圈,这时,大象就会用长鼻子严厉地拍拍它们。在象群后面,跟着一头企图加入它们集体的小象。这是一头疲惫不堪的小象,脚步蹒跚,然而却一直执拗地追随着它们,     

给声乐学习插上“想象”的翅膀——谈“想象”在声乐学习中的重要作用

声乐学习是个既简单又复杂的过程。人的发声器官在歌唱时是看不到、摸不着的，这就给声乐学习带来了一定的困难。为了有效地传授歌唱方法，教师要充分调动学生的丰富想象，借助想象使学生掌握正确的呼吸支持和打开喉咙；借助想象找到正确的哼鸣位置和发声位置；借助想象来塑造人物形象。因此想象在声乐学习中有重要作用。     

歌唱的呼吸原理与训练方法

呼吸是歌唱的生命,也是歌唱技巧训练的基础.从呼吸的原理和呼吸方法入手,对歌唱呼吸的种类、训练方法进行了分析、探讨.     

“五音不全”与歌声嘹亮——浅谈音乐课中之所见

日常音乐课里我们常会发现不少学生缺乏音乐素质（如音高感、节奏感、嗓音等）唱起歌来常常出现“五音不全”的情况，通常教师为了完成教学任务会要求学生轻声唱歌，不管是何种情绪的歌曲，采用降调处理。让一节课顺顺利利地度过，这相较于传统唱歌教学中扯着大白嗓喊叫似的唱歌方法来说，这似乎已经是一种进步了。但是以上这种唱歌方法都属应付式的教学，既压抑了孩子们的情绪，无视学生对歌曲的情绪和表现，又把原歌曲的灵魂给丢了．让本来激昂奋进的曲子变成压抑无力的，这不仅不能提高学生的歌唱水平，相反倒把有一定歌唱能力的人拉下水也跟着“五音不全”了。那么如何培养学生养成良好的歌唱习惯和歌唱能力，我想，作为一个专职音乐教师，应该从以下几个方面全面着手，以期达到比较完善的教学效果。