多媒体及网络环境下的大学英语教学模式初探

近年来．随着科学技术的飞速发展，多媒体教学已越来越普及，并为大学英语提供了新型的教学模式。如何充分利用这些先进的教育技术，优化教育教学形式，提高教学水平．加强学生学习的主动性．适应教学改革的需要．是本文所要探讨的问题。     

基于项目的学习(PBL)在我国中小学教学中的应用

介绍了PBL这种教学模式的特点以及PBL与当前我国中小学教育的关系，主张只有适时适度地将PBL用于教学，才能最大限度的发挥其作用，否则就会适得其反。     

中国电信产业市场化改革绩效的动态博弈分析

运用规范的产业组织动态博弈模型,对20世纪90年代以来中国电信产业市场化改革绩效加以研究,结果表明:不对称结构下在位厂商的策略性行为会扼制进入厂商,阻碍市场竞争;纵向分割虽导致双重加价,但却从根本上推动了电信竞争;横向分割初期的统一定价管制和网络竞争导致的用户信息不对称会阻碍本地网接入竞争,应通过移动厂商基于终接的差别定价和用户信息甄别措施来增加社会福利。     

口腔医学PBL教学模式的探索与实践

探讨了PBL教学模式在口腔医学教学中的应用,提高口腔医学的教学质量。以咸宁学院医学院口腔系02级01组的学生为对照组,02组为实验组。对照组采用以教师讲授为主的传统教学模式,实验组采用教师讲授结合PBL的教学模式。实验组和对照组的成绩有显著性差异。PBL教学模式在促进学生学习积极性,提高学生对知识的应用能力,发挥学生学习主体作用等方面明显优于传统教学模式。     

构成教学新模式探究与实践

我院艺术类专业起步较晚,特别是艺术设计专业的创办还缺乏经验,构成教育的开展还未完善,在全新的基础上建立美术、设计专业,应摆脱传统的工艺美术教学体制的束缚,借鉴国内其他院校行之有效的教学经验以及国外先进科学的现代设计教育体制。构成学是美术、设计专业的重要基础学科,如何在教学实践中更新、改革和发展构成教育,更好地为学生进入专业学习奠定基础,本文就此问题进行了探讨。     

关于高校实验教学管理科学化问题的探讨

高校实验教学管理的科学化是理工科高校教学管理工作发展的必然要求，也是提高教育质量的基本保证。本文对高校实验教学管理科学化的作用、内容、基础、关键、保障等方面进行了粗略的探讨。     

浅谈地理教学中"问题解决"式教学模式

“问题解决”式教学模式是一种以学生自主性、研究性学习为主的微观教育模式,它以新课标为指导,以学习理论为依据,以教学目标为核心,具有清新流畅的可操作程序,反映师生互动的角色配置和解决矛盾交锋的教学策略。其操作程序为:问———探———析———解———评。以新课标高中地理必修1中“以某种自然资源为例,说明在不同生产条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。”为例进行此教学模式设计,最后对“问题解决”式教学模式进行了评价。     

“以临床问题为基础教学模式”在药理学教学中教学效果的研究

目的探讨更好的且适应现代医学教育理念的药理学教学模式,提高药理学教学效果。方法将2004级医学专业学生随机分成实验班和对照班。实验班采用以临床问题为基础教学模式进行授课,对照班采用传统教学模式进行教学。学习结束时对两班学生进行理论考试,并就教学模式评价进行问卷调查；将两班学生考试成绩进行t检验,问卷调查结果进行X~2检验。结果实验班考试成绩明显优于对照班(P＜0.05,P＜0.001)；两班学生就教学模式评价有明显不同倾向。结论以临床问题为基础教学模式能激发学生的学习兴趣、积极性与主动性,能培养学生分析问题、解决问题的能力,提高教学效果。     

网络教学平台的设计与实现

本文介绍了教学模式的历史沿革以及网络教学平台的发展与特点,并对网络教学平台开发技术、运行环境、总体结构以及模块的功能实现等进行了阐述。     

关于我校文科计算机基础教育教学模式的改革研究

本文主要从我校目前非计算机专业的计算机基础教育现状出发,结合计算机教育的发展趋势及社会需求,对我校非计算机专业的计算机基础课程的教学模式进行了探讨.