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651.
论“教、学、练、战、研”一体化 总被引:1,自引:0,他引:1
韦志兆 《中国人民公安大学学报(自然科学版)》2010,16(2):104-108
"教、学、练、战、研"所体现的教学理念着眼于"一体化"的实施,核心思想是以教学为出发点,以培养实战能力为目的,深入研究教学环节之间以及教学环节与警务实战之间的内在联系,将能力培养贯穿于教学全过程,实现教学由主导型向引导型转变,构建互动式教学模式,营造宽松的体验式的教学环境,使学生成为真正的学习主体,提高实战能力,培养有效性创新思维。 相似文献
652.
杨灵芝 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2014,(3):64-66
课堂教学法改革已经成为热门话题,而民法学作为法学主干课程,其教学法创新迫在眉睫.因此,以民法学教学实践作为改革试点,探究出更加有利于学生吸收知识、运用知识的新教学法,提高学生对民法学知识的掌握和运用. 相似文献
653.
654.
655.
语文教学改革说了不少年,干了不少事,也取得了一定的成绩,这是不容置疑的。但改革还没有彻底改变多年沿袭下来的传统教学模式,因此收效还不尽如人意。正如北京语言大学教授、博士生导师方铭在谈语言教学改革时所指出的:“所有这一切努力所结出的果实多多少少都是带有缺陷的产品。” 相似文献
656.
英语听力是大学生英语技能中很重要的一部分,但因教师的教学方法和学生的不重视等各方面的原因,很多学生的水平都很低。这与高职高专英语教学目的——培养学生以"听"来获取信息的目的相悖。如何才能提高大学生的英语听力水平,本文就目前高校中大学生英语听力的问题及解决方法作以分析和说明。 相似文献
657.
张晨阳 《新疆师范大学学报(自然科学版)》2008,27(4):105-108
“学案导学”是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案的预设具备以下特点;1.“导学、诱思”原则,2.针对性及分层原则,3.系统性原则;4.灵活性、艺术性原则。“学案导学”的操作模式一般如下:1.以案导学,把握知识的重难点,2.依据疑难信息反馈,组织讨论,尝试解疑,3.教师精讲点拨,学生归纳总结;4.当堂达标训练,知识迁移拓展。学案导学法所力行的自主性学习过程有效地侧重并解决了生成性学习的主要闽题,它是目前解决这一问题的最有效方式. 相似文献
658.
文章研究了电子高速运动时所产生的横向振动。实验方法是利用半圆聚焦β-谱仪上90Sr源β-粒子在不同磁场下对于相同弯曲半径下β-粒子具有不同的能量和动量的特性,研究这些β-粒子在通过不同宽度的铜狭缝(厚8 mm)时的粒子数n和铜狭缝宽度δ的函数关系,发现不管β-粒子具有什么能量和动量,都具有横向运动的趋势和在铜狭缝中出现了台阶分布。其原因可能是β-粒子本身具有横向振幅A和周围真空起伏能量的相互作用。 相似文献
659.
启发式教学在审计教学中的应用探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
《科技信息》2008,(23)
传统审计课堂教学模式的缺陷影响了学生学习知识的兴趣和效果.限制了教学目标的实现。本文在借鉴启发式教学模式的教育理念的基础上,结合审计专业的特点和自身的教学体会,探讨了启发式教学在审计教学的应用,并指出在使用该教学模式时应注意的问题。 相似文献
660.
本文从新闻英语教学实践中存在的两个现实问题入手,阐述了在校园网络和计算机日益普及的技术条件下,利用多媒体技术及网络进行新闻英语教学的思路的可行性,并探讨了多媒体网络新闻英语教学的新模式. 相似文献