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121.
赵彤 《辽宁师专学报(自然科学版)》2003,5(3):6-6,89
传统的数学教学模式侧重于逻辑思维能力的培养,过分地收敛思维训练虽然使左脑得以运用,但是使用右脑却逐渐被抑制,因此,形象思维、直觉思维等非逻辑思维能力的培养在教育尤其是数学教育中越来越受到重视,它们不仅可以加速右脑的开发,也是创造性思维形成的基础。 相似文献
122.
事物的发展似乎总是经历着否定之否定过程.在古希腊时代,科学与艺术曾融合于一体;到了近代工业化社会,科学与艺术之间逐渐产生了隔阂;在现代信息社会中,随着电视媒体的普及和Internet技术的发展,全球化信息传播的方式发生了革命性的变化,科学家与艺术家相互间有了更多思想交流的新渠道,科学活动与艺术活动再度彼此靠近,大有相互融合之势. 相似文献
123.
从2000年开始,国家在部分省、市试点进行了高考综合考试改革,现已逐渐扩展遍及18个省市。在综合考试中,综合理科有着更为广阔的发展前景,其与分单科测试相比,更能培养学生的创新思维能力,提高学生的思维水平。高师是教育的母体,在高等师范院校应重视综合理科师资的同步培养。 相似文献
124.
王小华 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2003,17(1):59-63
创新思维是人类创造活动的灵魂和核心.学习数学离不开解题,数学思维能力的培养与提高是通过解题教学来完成的.在解题教学中应从增强问题意识,激发好奇心,发展直觉思维,多向思考等方面来激发和培养学生的创新思维. 相似文献
125.
论文在测试大学生认知方式的基础上,分析了大学生认知方式的差异.并结合场依存性和独立性认知方式的特点阐述了在化学基础课教学中提高学生基本素质的教学策略. 相似文献
126.
论思维的认知控制机制 总被引:1,自引:0,他引:1
在实际的认识活动中,不同的认识主体对外部世界事物和它们之间的关系的认识,无论是在广度上还是在深度上,都有很大的差别。这主要是因为认识主体思维结构中的知识、经验和思维方法等这样一些构成智力结构和发挥智力功能的智力性因素和工具性因素不同。因此,考察和研究人的认识能力的时候,不仅要承认人的认识能力,更重要的是必须考察和研究控制人的思维活动的智力结构及其建构。 相似文献
127.
李旭玫 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2003,2(3):93-95
讨论化学实验教学中存在的问题 ;并针对当今急需的创新人才的基本特征 ,提出了可从创新意识、创新思维、创新过程、创新精神、科研方法、发展个性、创新评价等 7个方面入手 ,培养新时代的有竞争力的人才。 相似文献
128.
钢箱梁斜拉桥横向预拱度的设置 总被引:1,自引:0,他引:1
梁宽较大的斜拉桥钢箱梁在自重和二期恒载的作用下,在横桥向有着较大的挠度,在设计中必须予以考虑。文章应用Ansys结构计算通用程序中结构分析模块,对钢箱梁就影响横向挠度的多种变量分别进行了计算,并对计算结果进行对比分析,找出了影响该量值的主要因素,以及各变量对钢箱梁横向挠度的影响程度,为以后的设计提供了数值依据。 相似文献
129.
数学直觉思维的概念和本质 总被引:3,自引:0,他引:3
罗新建 《四川师范大学学报(自然科学版)》1997,20(3):89-93
本文讨论了数学直觉思维的概念和本质。指出数学直觉思维是一种基本的思维形式,是客观存在的反映、人脑的高级机能,是主体的数学知识经验和心理生理发展到一定阶段的必然产物,并探讨了数学直觉思维与数学的逻辑维、形象思维间的区别和联系。 相似文献
130.
探索智力的奥秘──介绍科普新著《大脑如何思维》杨雄里,郑玉清人之所以被誉为“万物之灵”,是因为我们具有思维的能力,这是我们人脑所特有的功能。我们的智力缘何而来?我们如何进行思维?这是科学家和公众孜孜以求答案的大问题。随着神经科学的迅速发展,人们对脑的... 相似文献