考虑端部效应的铁磁梁式板磁力摄动分析

基于磁场摄动技术和广义变分原理得到的磁力公式,对铁磁梁式板在斜磁场作用下的磁场和磁力摄动展开研究,给出了斜磁场作用下铁磁梁式板结构的摄动磁场及其磁力摄动表达式,使得解析分析斜磁场作用下铁磁梁式板磁弹性耦合问题成为可能。研究表明:只有考虑了磁场端部效应的斜磁场磁力摄动公式才能模拟铁磁结构的弯曲模式且能够定性揭示铁磁简支梁式板弯曲构形为双半波形。     

改革开放初期少数民族地区非公有制经济发展的经验启示——谈“河州模式”

改革开放初期，甘肃临夏回族自治州非公有制经济起步早、发展快，形成了闻名全国的“河州模式”。这一模式为加快少数民族地区非公有制经济发展提供了重要的经验借鉴，即中央应给予少数民族地区一定的经济自主发展空间，为少数民族地区非公有制经济发展创造比东部地区更为宽松的政策环境，以使少数民族地区有能力也有可能选择符合当地区情民情的非公有制经济发展模式。这是加快少数民族地区非公有制经济发展的重要制度保障。     

扩展C／S模式的分布式应用软件安全控制系统

结合三层Client／Server应用软件安全控制系统模型，提出扩展形式的基于Client／Server的应用软件安全控制系统模型，增加了应用接口层和数据接口层，屏蔽了原模型各层间的模糊界限，使得各逻辑层的变动不再影响其它层，这有利于体系结构的建模与系统的一致性实现，进一步增强了分布式应用的伸缩性和灵活性。然后按四层Client／Setver模式设计出该安全控制系统的框架。最后利用本系统的扩充Web服务器实现了Web上的安全验证。     

构建为基础教育服务的教师培养模式——从基础教育对教师的需求反观高等师范教育的职前培养

从基础教育改革对教师要求的角度反观高师院校的职前培养，主要是为了分析内蒙古自治区西部地区高师院校职前培养的现状以及存在的问题，探讨高等师范教育如何更好地为基础教育服务，提出服务于基础教育的教师培养一体化模式。     

一种改进的Hilbert能量谱算法研究

分析了HHT中Hilbert能量谱的原理；研究了瞬时频率谱中端点效应产生的原因，将ARMA模型应用于Hilbert能量谱计算中，以旋转机械振动信号为对象，运用所提的方法对HHT中典型的本征模式函数进行仿真实验；通过与传统方法比较，证明它可以有效地改进端点效应，优化Hilbert能量谱。     

高职高专院校创新人才培养模式研究与实践

建立与经济快速发展相适应的新型人才培养模式,已成为当前高职教育发展迫切需要解决的问题.本文通过从实践中积累的经验指出,以市场为导向,以现代整合能力为中心,以培养综合高级技术应用型人才为目标,进行专业建设和课程体系建设,并依次开展教学和实践活动,是新形势下创新人才培养模式的有效途径.     

曲格平：循环经济是实施可持续发展战略的必然选择

要实现2020年GDP翻两番的经济发展目标，我们必须坚定地实施可持续发展战略，走循环经济发展之路。而靠传统的发展模式肯定是不行的——这种模式已走到了尽头。在诠释什么是循环经济时，曲教授首先引用了美国经济学家鲍尔丁1966年的一个比喻。他说，鲍尔丁曾把地球看成宇宙中一个孤立无援的系统，与太空中的飞船一样。两者的共同特征都是不断消耗其内部的有限资源，一旦资源殆尽，即会毁灭。为了生存，飞船必须不断重复利用自身有限的资源，才能延长运转寿命——或许，这是一种提出循环经济的起源。     

公司

安利：安利重庆分公司捐建石柱县“渝安希望小学”竣工剪彩；安利赞助12万元支教；玫琳凯：荣登“中国化工500强企业”；玫琳凯反家庭暴力热线开通；完美：成立培训中心；康宝莱：欲将全球研发中心移至中国；年底前将开9家直营店；天狮：被评为“2005中国最具影响力财富企业”；荣膺津门百强私企称号；南方李锦记：无限极品牌荣获保健品行业第一位；石家庄开分店；仙妮蕾德：2005国际大会召开；特百惠：欲重返直销行业；贵州红跃：耀眼医博会；天年：获“观众最喜爱的珠海品牌”荣誉称号；圣威：全面启动养生馆计划；泰达益生：全面进入直销时代；联合利华：直销计划胎死腹中；成立组委会只为“拿牌”。     

科技人才收益分配模式探讨

在当前经济全球化的环镜下，企业参与市场的竞争说到底是人才的竞争．在工资收入分配上体现人才的价值属性，是促进科技人才不断激活其内在的创造潜能的关键．从“现益”和“助益”相结合的角度出发，提出了年薪制、协议工资制、专利权转让和科研项目承包、知识报酬激励、技术入股、股票期权等科技人才收益分配模式．     

论互动式写作教学模式的构建

“人”“”合一的写作教学新理念，预示着以人为本、注重学生写作主体性、开放性、体验性、生成性和创造性的现代写作教学新思维的唤醒及其价值回归。写作教学新理念和现代教学理论是构建互动式写作教学模式的指导思想和理论基础，互动式写作教学模式有其独特的特征及对教师角色地位要求，开放型、交流型、激励型、评价型的写作教学成为互动模式结构的主要成分，其实施目的和要求应体现在更深层次的人取向上。