基于包含度理论的面向属性(对象)概念格构造

目的将包含度理论用于形式背景的研究中。方法根据包含度理论定义了一对基于形式背景的算子。结果利用算子可以构造面向对象概念格和面向属性概念格。结论利用包含度构造了面向对象概念格和面向属性概念格。     

制图课中组合体的教学研究

针对多数制图教材有关组合体部分概念不清的情况，提出有关组合体部分相关概念的质疑和更正．在此基础上，对组合体教学进行精细的设计．     

关于无穷小概念的历史注记

本文重新考察了无穷小概念在魏尔斯特拉斯严格化完成前演进的一些历史片段，从而得到两个结论：１鲁宾逊把莱布尼茨视做非标准分析的先驱，理由阐述得并不充分。     

中学物理教学现状与中学物理情境教学

本通过对许昌市城乡中学物理教学现状的调查问卷的统计分析，提出了中学物理情境教学中应该遵循的规律，为情境教学研究提供了实践依据。     

江泽民同志论邓小平理论

党的十五大报告正式提出“邓小平理论”这一科学概念，但这一理论的提出，经历了一个曲折的过程。文章从八个方面阐明了江泽民同志论述邓小平理论的科学性、丰富性及深远意义。     

《中国人的管理逻辑》连载之一：理清“内在逻辑” 摆脱“管理尴尬”

《科技智囊》上期刊载的“清算中国传统管理”得到了读者的强烈反响,在这个专题报道中,孙景华先生从“个人”与“组织”的关系角度入手,尝试着将模糊不清的中国传统的管理概念,以逻辑思维方式梳理出来、给了我们一个全新评价中国企业管理问题的视角。从本期开始,我们将连载孙景华先生所撰写的《中国人的管理逻辑》书稿中的精彩内容,敬请读者关注。     

高等数学习题课教学实践与研究——学生创新素质的培养

创新型国家需要创新型人才,创新型人才应具备创新素质,在高等数学教学实践中可以习题课为阵营,从创新思维、创新能力、创新意识三个方面着手去培养学生的创新素质。     

中学教学中数学概念的学习认知及教学策略

认知理论认为,世界是客观存在的,对每个认识世界的个体而言是共通的,知识是在人类社会范围内建构起来的,并被不断地改造,以尽可能一致地反映世界的本来面目。     

谈话类节目中话语交际的认知语用分析——以《康熙来了》和《艺术人生》为例

选取近两年来创两岸高收视率的谈话类节目《康熙来了》和《艺术人生》为会话语料，将概念整合性理论和关联理论做互补性结合。从认知语用视角对两岸谈话类节目话语运用及解读过程中的心理机制进行探讨。结果发现：基于两个理论的整合模型，访谈类节目中主持人和嘉宾的心理参与机制能被具体明示，比单纯的关联和推理具有更强的解释力；心理实现建立在不同的语用价值观之上，语用观存在的差异同两岸社会人际，生活经验及民族性格等有着重要的联系。     

谈企业管理信息系统结构

管理信息系统是一门多元目的新兴学科，本从概念结构，硬件结构二方面分析管理信息系统的结构，掌握管理信息系统的构成要素。