中职物理教学中学生批判性思维能力的培养

批判性思维和创造性思维是推动社会前进的主要动力。当今社会对中职学校教育提出了更高的要求,如何培养适合未来社会的建设者?这是有使命感的教师正在思考的问题。本文作者针对中职学生批判性思维的相对欠缺,提出必须重视学生批判性思维能力的培养,并结合一些实例论述了培养批判性思维能力的一些具体方法、策略。     

实施农产品精深加工科技计划促进农业跨越式大发展

精深加工是改进和提高农产品品质的重要途径.促进农村产业结构向高级化发展、产品多层次利用必须依赖有强大技术支撑的农产品加工业.安徽省作为农业大省,要实现全面建设小康社会目标,在中部迅速崛起,就当前全省农业发展而言,不仅仅要大力调整种植结构、发展养殖业,而且必须把加工业放在优先地位,依靠农产品加工业延伸产业链,实现转化增殖.     

棉花地膜覆盖栽培应注意的技术问题

<正> 棉花进行地膜覆盖栽培,一般可提高地温3℃左右,可提前播种10-15天,延长棉花生长期,能充分利用光、热资源,有利于棉花吐絮,提高棉花品质,实现棉花优质高产,增加经济效益。但是,地膜覆盖如应用不当,则达不到予期效果、故在地膜棉栽培中应注意以下几个技术问题:1.精细整地,科学施肥。地膜覆盖棉田,为使地膜覆盖严实平整、整地必须精细,以防地膜破损或透气。其次,由于地膜覆     

二氧化碳浓度增加致农作物产量提高品质下降

德国农作物专家经过多年的试验证明，气候变暖及二氧化碳浓度的变化将对农作物生长产生一定影响，通常农作物的产量会增加，但质量会下降。 进行这项试验的是位于布伦瑞克的德国联邦农、林、渔业研究所，专家在试验田里搭起多个直径20米的塑料棚，并向棚里的农作物输入二氧化碳，     

70%土菌消防治甜菜、棉花苗期立枯病试验总结

<正>1、试验目的 为探索土菌消在甜菜、棉花拌种应用最佳用量和效果,为大面积应用提供科学依据。     

高密度宽膜植棉的配套技术措施

2003年，我们在琼库勒乡克亚克村三队做了棉花高密度宽膜对比试验，．试验设三个重复，每个重复面积2亩，试验地面积6亩。加密度的为17000株／亩，常规密度为12000株庙，将株距由12．5厘米缩减至9．5厘米，单产由原来的每亩128公斤增加到每苗153—154公斤，     

农村中学女生的自我意识特点与个性化教育研究

通过问卷调查，访谈调查和文献分析，在对农村中学女生自我意识发展的调查研究基础上，提出了农村中学女生个性化教育的基本构想，调查发现：农村中学生的自我意识水平随年级的升高而提高，但发展不平衡，在自我体验，自我控制和理想自我等方面表现出显著的年级差异；另一方面，在自我体验，学业自我，性别自我等方面，女生具有不同于男生的鲜明特点，表现出明显的性别差异。据此，研究认为，农村中学女生这一特殊群体的自我意识发展特点是实施农村中学女生个性化教育的基础和出发点，必须予以充分考虑，如培养女生男女兼性的个性品质，提高女生对自我性别的满意度；提高女生的自信心，培养女生的学业兴趣，促进女生的学业提高和个性的健康发展等。