一句话带你读历史

士为知己者死,女为说己者容。 援引文献 士为知己者死,女为说（通“悦”）己者容。今智伯知我,我必为报仇而死,以报智伯,则吾魂魄不愧矣。 ——《史记·刺客列传》 解析经典 这句话出自战国时期的侠士豫让之口。他曾做过范氏、中行氏的家臣,没有受到重用,后来转投智伯。智伯待他以国士之礼,他因此心存感激。赵襄子联合韩、魏灭智伯后,豫让发誓为智伯报仇。赵襄子问他为什么不替范氏、中行氏报仇,他即以这句话作答。     

一句话带你读历史

正弃信于诸侯,失天下之援,不可。援引文献管仲曰:"夫劫许之而倍信杀之,愈一小快耳,而弃信于诸侯,失天下之援,不可。"——《史记·齐太公世家》解析经典齐国与鲁国打仗,鲁庄公求和。盟会时,鲁国一位将领劫持齐桓公,要求归还鲁国被占土地。齐桓公答应了,被释放后又后悔了,后来在管仲的劝说下把那位将领三次战败所丢的领土全部归还鲁国。诸侯闻之,都认为齐国守信而愿意归附。     

高职院校非法学专业经济法课程的课堂实践性教学模式构建与应用——以案例教学法为基础

为了顺应高职院校培养高等技术应用型专门人才的培养目标,并结合非法学专业学生未系统学习法律课程的特点,经济法课程应改变原有单一化的纯理论教学模式,加强在课堂上的实践教学环节,运用法律案例教学法作为基础构建多元化的课堂实践教学模式。     

高职思政理论课案例教学法困境与出路研究

在高职思想政治理论课的教学过程中,案例教学法越来越受广大教育者的青睐。虽然在实际应用中还有许多问题亟待解决,但它为思想政治理论课教学方法的改革提供了新思路,也增强了教学的实效性。     

基于“标准本位”理念的数学教法课教学模式探析

案例教学法是指教师以教学案例为载体,在课堂上帮助学习者达到特定学习目标的一套教学方法。该方法注重教学理论与教学实践的有机融合,着眼于发展学生的研究与创新能力。本文讨论了案例教学模式对高师院校小学数学教法课的意义及其实施步骤与策略。     

一体化顶层设计理念在化学实验教学中的应用

本文提出化学实践教学一体化顶层设计的内涵以及基于一体化顶层设计理念化学实验设计的基本原则。以具体的案例教学分析了化学实验项目设计的宗旨和所要达到的目标,对其他化学实验的设计有一定的借鉴作用。     

突发事件案例表示方法

案例表示是案例推理的基础,突发事件案例涉及到大量非结构化的信息,如何有效地将海量信息整合成案例是案例表示的关键。该文针对中国突发事件的特点,结合信息来源,给出了突发事件案例应包括的要素,针对结构化信息和非结构化信息提出了不同的表示方法。对于结构化信息,使用模糊集合的方法定量表示,以隶属度函数代替单一的数值;对于非结构化的文本信息,通过对3种关键词提取方法的比较研究,选择了基于词语共现概率的改进方法提取关键词,利用提取结果进行信息抽取。整个案例被表示成包含定量化数据和抽取文本的半结构化形式,前者主要用于案例匹配,后者记录了案例的详细内容,用于提供决策支持。这种表示方法为进一步的案例推理奠定了基础。     

全局解析冗余关系的混杂系统模式跟踪

针对混杂系统同时具有连续和离散的运动规律和演化机制,提出一种基于全局解析冗余关系的混杂系统模式跟踪方法.建立混杂系统键合图模型并转化为诊断键合图模型,根据诊断键合图得到系统的全局解析冗余关系和模式变化特征矩阵.利用模式变化特征向量和开关元件导通与关断时开关两端的电压电流变化特征,实现模式变化了的开关元件定位.最后利用Matlab软件对该方法进行仿真实验,实验结果表明基于全局解析冗余关系的混杂系统模式跟踪方法是有效的.     

《液压元件》课程教学实践点滴谈

在目前《液压元件》课程教学学时调整压缩、教学软硬件条件有限、学生人数众多的情况下,就如何提高《液压元件》课程教学质量及教学效率问题,以实际案例的形式进行了探讨。     

电工电子案例设计大赛的案例分析

电工学是高等院校工科非电类专业必修的一门技术基础课程.本文介绍了参加第一届全国高校电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛的案例分析,结合我校电工学课程的实验教学的情况,以“电子技术综合实验四人抢答器”为实验设计案例,分析了案例的构思、实现方案、教学模式、实施进程、特色和创新,探讨如何引导学生掌握实验知识方法与技能,综合运用所学知识,解决工程实际问题,提高学生的动手能力和探索研究,以拓宽思路,加快我校实验教学改革的进程.