健康和美体才是减肥的方向——2006专业减肥营销要素解析

据了解，我国减肥业自80年代末兴起后，鉴于减肥产品的高额利润和相对较低的政策壁垒以及技术壁垒，使得在高速发展时期，涌现了大大小小3000多家减肥产品生产企业。中国减肥行业自从问世十多年来，一直保持着上升势头。以销量而论，近几年来，它更以每年23％的速度增长。     

“哪种方法简便”引发的思考

【案例】 刚学完“相遇应用题”（求路程）的例题之后，老师就提出了这样一个问题： 请同学们比较一下，哪种解答方法比较简便？大部分学生对这个问题不知所措，只有极少数的学生举手回答：用速度和乘相遇时间较为简便。     

H~p函数的平均增长

研究了Ｈｐ函数ｆ及其导数ｆ＇的平均增长，得到了ｆ与ｆ＇的平均模之间的关系，建立了Ｈａｒｄｙ－Ｌｉｔｔｌｅｗｏｏｄ反向不等式．通过讨论面积函数Ａ（ｒ）与ｆ＇的关系，得到了Ｈｐ函数／的导数ｆ＇的平均模刻画，并完善了Ｌｉｔｔｌｅｗｏｏｄ－Ｐａｌｅｙ定理．     

磺酸型碳菁染料的FABMS研究

本文介绍一种磺酸型碳菁染料的FABMS测试和分析方法;归纳了FAB离化方式下磺酸基增感染料谱图特点、断裂规律以及特征碎片峰,为磺酸基增感染料的结构分析提供一种有效的质谱分析方法,为此类化合物的定性分析提供了可能。     

浅谈案例教学的实施过程

案例教学是根据教学内容、教学目标要求来展示具体的教学案例，引导学生积极参与一系列学习活动，在具体的问题情境中，通过参与、发现、合作互动让学生自主获得知识、形成独特见解，有效地培养学生认知能力、情感态度与价值观，成为课堂学习的主人。在具体的教学实践中，由于学科和教学目标不同以及学生年龄特点的差异性，案例教学的实施过程复杂多样，本文就案例教学的基本实施过程做粗浅的探讨。     

三维超复数系上的超解析函数

文［６］中提出了三维起复数系的概念，本文研究了三维超复数系上超解析函数的等价性定理；研究了偏微商的可保持超解析性。得到了零点和零因子点的个数不变性定理。得到了超解析函数的级数展开定理。     

“情境式教学法”在小学低年级体育课中的运用案例

[案例1]我在教一年级学生“立定跳远”动作技术时，先以“小白兔与青蛙”的活动姿势和生活习性为情节溶入教学之中，引导学生体验，进入故事情节，身临其境地做模仿动作。虽然有多次的重复练习，但他们的心理状态是在故事情节之中，因此，也就无乏味感。在这种欢乐有趣的氛围中，教学活动轻松愉快，学生的学习积极性被调动起来，爱好得到了发展，兴趣得到了培养。     

与王俊兰老师商榷

拜读了刊登在《新课程教学案例》2005年第三期的《出人意料的精彩》—文，深为王俊兰老师勤于钻研、善于利用课堂教学培养学生的发散思维和想象力的精神而叫好。然而，掩卷沉思，总觉得这“出人意料的精彩”似乎并不精彩，相反，倒有些画蛇添足的味道。故而，不揣浅陋，特撰此文，与王俊兰老师商榷。     

任意坡向辐射日总量最热坡度的解析研究

首次用解析的方法完整地研究了任意坡向的坡面相对于天辐射日总量的最热坡度问题，建立了任意坡向的坡面相对于天辐射日总量的最热坡度解析模式．研究表明，当坡面日出日没时角的配置关系和水平面或非水平面日出日没时角相同时，存在相对于坡面天辐射日总量的最热坡度，而其余时角配置关系则不存在相对于坡面天辐射日总量的最热坡度．当存在相对于坡面天辐射日总量的最热坡度时，最热坡度可解析地求得．南、北坡的最热坡度计算公式是任意坡向最热坡度计算公式的特例．     

复合材料桥联问题的近似解析分析

纤维增强复合材料发生损伤时出现的桥联问题，最终可归结于对一个积分方程的求解，且通常该积分方程只能采用数值解法．在分析数值解的基础上进行了解析分析，并给出了数个较有价值的近似解析结果．