水分胁迫条件下化控物质浸种对小麦根苗生长的影响

采用水培溶液添加PEG6000模拟干旱胁迫的方式，研究了化学调控物质浸种对不同程度水分胁迫下小麦根系及幼苗生长影响。结果表明，水分胁迫不同程度地降低了小麦幼苗的株高、叶面积、地上部及根的干重、根系活力、SOD、POD活性等，并明显增加了根系MDA含量水平。化学调控物质浸种处理可以增加各种条件下小麦的总根长、叶面积、根活力及SOD与POD活性，且表现出在干旱胁迫下增加幅度高于正常处理的现象。化学调控物质浸种有利于缓解干旱胁迫带来的不良影响。利用FA、GA、MET及稀土等化学调控物质浸种具有促进根系生长、培育小麦壮苗的突出作用。图3，表2，参14。     

粳型杂交稻寒优湘晴与武育粳3号苗期光合特性的比较

研究了粳型杂交稻与粳型品种的光合特性。结果表明：杂交稻的根系活跃吸收面积、叶片单位鲜重的光合以素含量明显优于粳型品种，它的PSⅠ还原能力、PSⅡ氧化能力和叶片的光合速率，以及对光能的吸收能力均高于非杂交稻，杂交稻类囊体膜中与光合放氧有关的相对分子量为16000－18000、22000－25000，多肽组分在量上也优于粳型品种，根据所得的实验结果，认为杂交稻在光合特性上表现出杂交优势。     

S-诱抗素对提高小麦抗旱性的作用研究

<正>干旱已经成为影响小麦高产的重要因素,特别是在灌溉条件差的地区,小麦根系从土壤中吸收到的水分难以补偿蒸腾的消耗,植株体内水分收支平衡失调,使小麦正常生长发育受到严重影响乃至死亡,导致小麦减产和品质下降。因此,如何提高小麦的抗旱能力,成为当前小麦生产中迫切需要解决的问题。     

怎样才能使语文课堂活起来

语文教学本身应该是充满活力的，它生动、形象、有趣、直接面对活生生的人生与社会，按说学生不应该对语文厌烦，但事实上，语文可能是最令学生反感的一个学科，厌学情绪普遍严重存在，真正热爱语文的学生并不多，语文课得不到很多学生的欢迎。面对如此不尽人意的现状，作为语文教师的我深感悲哀，怎样才能让语文课堂重新焕发生命活力，使学生重新爱上我们的语文课堂呢？     

发展党内民主,增强党的创新活力

发展党内民主是党的事业兴旺发达的不竭动力,尊重党员主体地位是发展党内民主增强党的创新活力的基础,党内民主制度创新是增强党的活力的保障。     

让我们的生物课堂贴近生活

新课标指出要“更加关注学生已有的经验”,将学生从身边的“生活世界”,然后回归到学生的生活世界来。本着这一理念,老师只要充分地挖掘生活中的教学资源,并巧妙地与教材知识相融会,就会使学生体验到学习知识的乐趣和重要价值,使生物课堂焕发出生机和活力。那么如何让生物课堂更贴近学生的生活呢？     

芸苔属几种蔬菜种子的劣变及其荧光泄漏物质Ⅱ．荧光泄漏物质的监定和种子活力与泄漏液芥子碱含量的相关性

用纸层析结合显色反应初步鉴定了芥蓝，白菜，菜心劣变种子中的荧光泄漏物质，发现它们均含有Ｒｆ值、显色反应与芥子碱相同的化合物，根据芥子碱在ｐＨ＞１０时转变为黄色，最大吸收波长为３８８ｎｍ的特征，利用光密度测定法检验该类种子活力，并计算两者之间的相关系数，其ｒ分别为－０．９２，－０．８１和－０．８１，实验表明，用光密度（３８８ｎｍ）测定法检测这些种子活力是可行的，并且比荧光观测法灵敏，快速，准确。     

草果花粉生活力的研究

本文对花粉生活力与主要环境因子的相关性进行了研究。草果花粉为典型的蜂媒花粉，是生活力易受环境因子影响的３－细胞型花粉，在高温与低湿条件下生活力极易丧失。花粉萌发和花粉管生长的最适温度是１２～２４℃之间。硼对其萌发有显著的促进作用，以１０×１０￣（－６）硼酸液处理的效果最佳。     

盐胁迫及其钙调节对竹子根系活力和丙二醛含量的影响

选用了６个竹种进行耐盐性研究。在盐胁迫下，各竹种的根活力有所下降，竹笋和叶片中ＭＤＡ则随之积累。然而多数竹种盐胁迫表现出一定的适应性。随着处理时间延长，根活力得到部分回复，膜脂过氧化程度减轻。盐胁迫下竹种之间根活力和ＭＤＡ、含量变化存在一定的差异。Ｃａ＾２＋对翠竹的氯化钠盐害有明显的缓解作用。Ｃａ＾２＋处理可显著地抑制氯化钠诱导的ＭＤＡ积累，部分恢复盐胁迫下的根系活力。