高职教育实训基地建设的探讨

近20年来，我国的职业教育得到了迅速的发展，但实践证明：我国的职业教育还未能最大限度地发挥效能。当前，制约我国职业教育发展的瓶颈是职业教育实训基地建设非常薄弱。本文介绍了实训基地建设在职业教育发展中的重要意义，分析了当前我国职业教育实训基地建设中存在的主要问题，并提出了如何充分利用实训基地。     

浙江省临安市中等职业技术学院

浙江省临安市中等职业技术学校为国家级重点中等职业学校。学校创办于1983年，占地120亩，有48个教学班、2400余名学生、158名教职工，年招生能力800人。学校电子电器应用与维修、工艺美术专业均为省示范专业，机电技术应用实训基地是省级实训基地。“农民画”教学成为工艺美术专业特色，在全省乃至全国都享有美誉，被誉为“天目山麓的奇葩”。     

高职院校实训基地共享机制的思考与实践

资源共享的理论研究和实际运用在国内尚属起步阶段,如何全面、深入地实行优质教育资源共享,探索切实可行的共享机制,促进高职资源和结构的优化配置、优势互补,实现办学效益的最大化,是一个摆在我们面前亟待解决的重要课题,也是本文将重点思考和研究的内容。     

创建"能力超市"实训基地培养高技能人才

“能力超市”是模仿商业超市的功能而建设的一种校内实践教学基地，主要培养高技能人才，具有开放性、仿真性、高效性等特点，在高职院校实践教学体系中具有一定的发展优势。     

校企共建校内旅游工作室经营管理浅析——以厦门兴才畅徒休闲旅游工作室为例

校企共建校内旅游工作室是高职院校校企合作的新模式,也是实践教学、人才培养的重要方式。此文以厦门兴才畅徒休闲旅游工作室为例,浅析校企共建校内旅游工作室的运行模式,经营管理成效及存在的问题,并提出相关的改进建议。     

建工专业校内生产性实训基地建设的探索

校内生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一。文章以安庆职业技术学院为例,对建工专业校内生产性实训基地建设进行了一些探索,建设了“建筑模拟实训现场”基地,基地分为静态和动态操作区,便于专业课程的直观教学;同时,学生可进行钢筋工程、抹灰工程、脚手架搭设工程、砌筑工程等项目操作,还可进行砌体检测、混凝土检测等操作,实训效果良好。     

警务实战综合训练教学改革研究和实践

为构建教、学、练、战一体化的应用型人才培养，中国人民公安大学进行了警务实战综合训练教学改革研究和实践，以创新意识和警察素质培养为突破口，致力于构建“点、线、面”3个层次的结合，形成以学生基础认识、专业技能、综合能力培养阶段目标为主线，阶梯递进式新型校内实训体系。     

“卓越计划”体系下环境工程校内实习基地的建设与探索

结合地方工科院校环境工程专业＂卓越工程师教育培养计划＂的要求,重视实践教育环节的改革,介绍了以＂卓越计划＂为理念的体系下对环境工程专业校内实习基地（污水处理站）环境实验中心建设的探讨。     

上虞市职业中等专业学校

上虞市职业中等专业学校创办于1985年，系首批国家级重点职校、浙江省一级重点职校、浙江省职业教育先进单位、中央财政支持建设实训基地。办学20多年来，学校始终围绕服务地方经济建设的办学宗旨，坚持“教育以人为本，做人以德为本。生存以技为本”的办学理念，力求“面向市场设专业、根据岗位设课程、形成特色铸品牌”，不断深化改革、优化结构、强化管理，努力提高办学质量和效益，逐步形成以中职教育为主体、社会培训和大专函授为两翼的办学模式。     

校内课程水平考试的理论与实践

高等教育进入大众化以来，但高等教育的评价模式还没有适应这一需求，无法应对不同层次的学生，本文针对这一现象，提出校内课程水平考试。论文基于校内课程水平考试的理论基础，对校内课程水平考试效果进行了全面分析，并对实行校内课程水平考试的意义作了说明，旨在推动高等学校校内课程考试改革。