海事英语教师的培养模式

本文首先陈述了海事英语在海事交流中的重要性和海事英语作为一门专门用途外语的特殊性.在此基础上回顾了海事英语教师作为ESP教师应该具备的素质以及能力.对于目前海事英语教师在教学过程中出现的问题,本文在Dudley-Evans& ST John对ESP教师进行培训的理论基础上提出了青岛远洋船员学院海事英语教师培训的"三圈"模式,以期对国内的海事英语教师培训和培养方式带了一定程度上的启发.     

图C4∪St（m）的优美性及算术性

给出一类非连通图Ｃ４∪Ｓｔ（ｍ）。论证当ｋ〉１（ｋ∈Ｎ）时，该图是Ｋ优美图；当ｋ〉ｄ＋１（ｄ〉１，ｄ∈Ｎ时，图Ｃ４∪Ｓｔ（ｍ）是（ｋ，ｄ）算术图。     

基于概念化心智模型的软件需求验证模型的研究与应用

为了提高软件需求的确实性、可跟踪性,该文引入路径搜索网络圈(PFNET)技术、需求跟踪机制及需求分层策略.着重阐述在大型软件项目中PFNET与需求跟踪机制如何有效地结合,从而增强项目相关人员对庞大的软件需求的理解.同时也很好的解决了"软件危机"所带来的种种问题.实验研究表明该模型在大型项目中的应用颇具实用性和有效性.     

幂图的邻点可区别全色数

在一个简单图的基础上,连接任两个最短路长为k的两个顶点,得到原图的k幂.根据幂图的结构性质,利用穷染,递推,换色的方法,对树的k幂和圈的2幂的进行邻点可区别全染色,并得到了邻点可区别全色数.特别的,在存在两个相邻最大度点时,按k的3剩余类进行分类,在k≠3a,a为偶数的情况下,树的k幂的邻点可区别全色数为6.     

摄影教学中景深及其影响因素的分析

从摄影教学中镜头的成像规律着手，通过推导景深的数学表达式，分析了景深与光圈、焦距、拍摄距离及弥散圈直径的关系，拟澄清学生对影响景深的因素的模糊认识。     

关于数字电路卡诺图教学与实践

本文分析了卡诺图教学中容易曲解的问题，探讨了卡诺图的几点灵活运用，旨在提高学生解决实际问题的能力。     

左极小Abel环

证明了如下结果：①设R为左极小Abel环,e^2=e∈R满足ReR=R,则角环eRe也是左极小Abel环;②设I是R的不含幂等元的理想,且R/I是左极小Abel环,则R为左极小Abel环;③ R为左极小Abel环←→投射单左R-模的零化子是极大左理想.     

高精度立车工作台齿圈的辗扩加工过程

<正>齿圈的加工过程是非常重要的。齿圈的毛坯加工工艺及过程方法---辗扩,是关键的第一步。1根据设计的零件图确定材质为45#,外圆为φ1 718.64 mm,内孔为φ1 440 mm,长度为125 mm,净重为475 kg,属于大型环类锻件。根据以上信息开始对锻件毛坯的质量及下料定额进行理论计算。A=A1+A2+A3+A4,其中A表示为齿圈的毛坯质量,A1表示为齿圈的净质量,A2表示为齿圈的加工余量质量,A3表示为齿圈的火损质量,A4表示为齿圈的芯料质量。     

三维本原勾股数的求解问题

着重探讨了三维本原勾股数的求解问题,证明了奇数5不能作为三维本原勾股数的弦数.以单质数表示为二数平方和的定理及行列式的运算形式,用实例演示了用奇数作为弦数,求解它所对应的三维本原勾股数的计算方法,由此提出了任何一个大于5的奇数作为弦数都可以求得它所对应的三维本原勾股数解的猜想.还证明了三维本原勾股数中,存在以下结论:当两个偶勾股数都是4的倍数时,一定存在模4余1的偶勾股数与弦数的关系;当两个偶勾股数是2的倍数而不是4的倍数时,一定存在模4余3的偶勾股数与弦数的关系.     

路和偶圈中间图的一般Pebbling数

图G的一个一般pebbling移动是从一个顶点上移走p(p≥2)个pebble,而把其中的一个pebble移到与其相邻的一个顶点上.图G的一般pebbling数fgl(G)是最小的正整数n,使得不管n个pebble如何放置在G的顶点上,总可以通过一系列一般pebbling移动把一个pebble移到图G的任意一个顶点上.文章研究了路和偶圈中间图的一般pebbling数.