读数中值得商榷的一个问题

提出并分析了读数中值得商榷的一个问题,得出了关于分度式仪表读数的一般规则。     

关于《有效数字》的过去、现状和建议(之一)

总结了1999年以前和以后有效数字的定义、有效数字位数、有效数中包含的不确定数字(即文献上称:"存(可)疑数字、或估计数字")的位数等不同的观点。对目前学生和具备客观、正确、合理地使用有效数字基本技能的要求之间存在差距的主要原因进行了分析。鉴于国标级的有效数字定义尚未面世,建议了有效数字的定义。提出在有效数字教学中,要以培养学生具备正确地使用有效数字的基本技能为目的,以作为熟练的工具为方向,能够主动地、习惯地、经常性地在可能应用的一切场合中锻练使用为方法。     

误差和分析数据处理一章教学探讨

在误差和分析数据处理一章教学中遇到的难点问题及处理方法。     

大学物理实验中有效数字读取的探讨

介绍了大学物理实验中表及几项实验有效数字读取的方法，并对测量结果表示的一个参考规则进行了讨论。     

关于原始读数有效数字问题的研究

学生在物理实验中所出现的原始读数常见问题,笔者对其分析、探讨,发现了学生使用仪器读数出错的主要原因,找到了一种行之有效的简单办法,使学生尽快掌握并用好这一读数规则,避免读数出错,加深学生对仪器精度与测量结果有效数字关系的进一步理解,提高测量读数效率.     

物理实验中的有效数字的确认和选用

该文讨论了在物理实验中如何正确读取有效数字。对其内涵做了详尽的说明，通过举例具体分析了有效数字在实验数据处理过程中的运算规则及其一般分析计算方法，指明了保留有效数字的修约规则，明确了物理实验中测量结果及测量不确定度的有效位数。针对实验教材、教学参考书中一些不够明确的内容给出了明确的解答，对于提高实验结果的分析质量有较大帮助。     

化学有效数字的运算法则和修约规则

监测工作过程中需要记取大量数据,所以要求工作人员提高记录数据的精确度和准确度,该文概述了化学有效数字运算法则及修约规则,并结合了实际监测数据做了详细分析,以便更加准备的做好监测工作.     

关于《有效数字》的过去、现状和建议(之二)

总结了1999年以前和以后有效数字的定义、有效数字位数、有效数中包含的不确定数字(即文献上称:"存(可)疑数字、或估计数字")的位数等不同的观点。对目前学生和具备客观、正确、合理地使用有效数字基本技能的要求之间存在差距的主要原因进行了分析。鉴于国标级的有效数字定义尚未面世,建议了有效数字的定义。提出在有效数字教学中,要以培养学生具备正确地使用有效数字的基本技能为目的,以作为熟练的工具为方向,能够主动地、习惯地、经常性地在可能应用的一切场合中锻练使用为方法。     

间接测量值的有效数字问题析疑

针对非物理专业学生在普通物理实验中在处理有效数字问题上最容易犯的一些错误进行分析,特别对间接测量值的有效数字问题进行了深入简出的讨论,解决了一些模糊不清的概念和似是而非的问题.     

BASIC语言中双精度函数的计算

本给出了ＢＡＳＩＣ语言中一些常用的标准函数的双精度计算的算法和程序。