讲究针对性 实施新课程

在新课程的实施过程中,面对新教材新理念,我们总会遇到新情况、新问题,这就要我们加以解决,针对性是处理问题的一种有效方法,在数学教学中讲究针对性无疑对提高数学教学质量起到事半功倍的效果。     

新时期历史课堂教学教材处理的实践与思考

历史教学改革中应更新教学观念,在历史教材处理方面进行大胆实践与探索。精心设计教学,重新组合;突出重点,化繁为简;开放课堂,加强合作;丰富内容,拓展空间;媒体教学,创设情境。课堂上采用灵活多样的教学方法,贴近学生生活,引发学生思考。根据教学中出现的新问题新情况,注意对教材合理取舍,使教学科学、创新、有效。     

基于Zhang-Hager线搜索的改进近似最优梯度法

提出一种改进的近似最优梯度法,求解图划分问题中的无约束目标函数.先用修正的BFGS更新公式及选取BB类步长的线性组合作为标量矩阵得到近似最优步长,再引入参数对经典的Zhang-Hager线搜索形式进行改进,构建算法框架并给出R线性收敛性证明.实验结果表明,改进算法提高了原算法的性能.     

正确把握新教材共创教学新天地

本文结合高中化学(实验修订本)教学,谈谈高中化学新教材在即将具体实施过程中的如何去做,和同行商讨.     

中美大学物理教材的对比研究

将我国大学物理教材与美国大学物理教材进行对比,深入分析中美两国高校教材的不同之处,从中得到编写21世纪新教材的启示。     

对复合冲裁模凸凹模相对模壁厚度的探讨

介绍了在生产实践中,对不同形状大小、不同材料及厚度的冲裁件复合模的凸凹模模厚度和相对模壁厚度值;分析了影响最小模壁厚度的主要因素;与《冲压设计资料》推荐值比较,提出了更小的模壁厚度和相对模壁厚度.     

中学数学教师认识和处理新教材的若干思考

在新一轮的数学课程改革过程中,数学教师对新教材的认识和处理存在着偏差与缺陷,主要表现在新教材对教师的要求偏高,数学教师"内隐理论"的制约以及评价机制改革的滞后等.我们只有用新教材理念培训数学教师,建构新评价机制,推广有效的实验方法与成果以及提高教师的反思教学能力,改革才会成功.     

把握教材优势 促进素质教育

通过对新教材新思想的认识和体会,提出要把握教材优势,促进素质教育.     

放弃，是为了更美好的追求

我唯一的女儿小睿已经长到十五岁了，她聪明、漂亮、好学，但又多愁善感。婷婷玉立的她是众多男生注目的对象。在初三上学期的一天，小睿在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，说想和她做好朋友，而且强调只是同学间的友谊，最后还有一句英文：“I love you，do you love me？”看到它，小睿既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿。     

从“屡练屡错”说开去

作为一线教师，我们经常对学生学习中的一些现象感到很困惑，最常见的一种如：教学中的某一类问题，从高一新学到高三几轮复习，无论老师费多少口舌去讲，设计多少相关的习题让学生去练，总有一部分学生在下一次遇到类似问题时仍然出错。下面以高中物理新教材新增内容《长度的测量》中游标卡尺的使用为例来进行分析。