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双语的认知机制及其思维表达 总被引:1,自引:0,他引:1
《科技信息》2007,(30)
本文从人类思维能力的形成出发,分析了不同语言的人在认知客观事物的趋同性及双语者语言之间的相依作用,然后分析了母语和外语对思维的影响。指出不同语言的人所形成的有关世界的概念结构是趋同的,其思维内容也是趋同的,不同的只是因语言不同而表现出的思维形式的不同。外语学习者之所以难以形成用外语进行思维表述,是因为受到了母语知识结构和认知结构的强大干扰,但母语对外语思维过程也具有促进作用。 相似文献
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培养体育专业学生的创新精神和创造能力的关键在于教师,因此体育教师的创新思维至关重要.运用调查法、逻辑分析法建构了体育专业教师创新思维的途径. 相似文献
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分析和论证了物理思维深刻性因素形成和发展的基础、条件及某些个性特征的作用,提出了在物理教学中应注意的几个问题。 相似文献
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一类广义Liénard系统的正半轨线与特征曲线相交的条件 总被引:1,自引:0,他引:1
获得了广义Li啨nard系统dxdt =p(y) -F(x) , dydt =-g(x)q(y)过平面上任意一点的正半轨线与特征曲线p(y) =F(x)相交的充分条件 . 相似文献