如何创设语文课堂轻松愉悦的气氛

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要使学生养成健康的审美情趣，把它列为新课程的培养目标之一，这是基础教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。也可以说，基础教育课程在美育方面主要的任务是培养学生健康的审美情趣。法国艺术大师罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”语文教学是美的，它的美是教材与教师集中的艺术体现，是教师创造性劳动的美。它不仅可以促进学生身体健康地成长，而且还能让学生受到美的熏陶，促进学生智力的发展，提高学生的观察力，想象力，思维力和创造力，培养高尚的人格。教师要充分发现美的因素，及时引导学生去品赏。这样，不仅可以活跃课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，对于陶冶学生情操。提升学生的精神境界也起着十分重要的作用。     

如何在数学中教学

工作以来，我担任了数学科教学，就本人在教学中根据学生的年龄特点对学生进行不同的教学方法谈谈以下几点： 1 在课堂教学方面 成功的教学必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的，一定要有学生主动的学和有兴致地学，才能取得教学成功。因此，在小学数学课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让数学走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到协调的发展。     

科技馆到底展出了什么——谈科技馆展览中“概念”与“物”的关系

科技馆到底展出了什么，这似乎是一个不应该提出的问题，科技馆不展出展品还能展出什么呢?其实问题并不那么简单，丹尼洛夫就提出了不同的看法，他认为：“应使展览能反映‘概念’，而不仅仅是‘物’。”这里的‘物’主要是指展品。科技馆的建立爆发了一场展品的革命，     

激趣培能增效提质

目前，在一些地区、学校学生厌学情况严重，学生学习兴趣不浓，学习动力不足，学习态度松懈，学习成绩太差。上课时注意力不集中，喜欢做小动作，不愿意回答问题，抄袭他人作业，从而表现出不同程度的的厌学情绪。造成这种现象的因素很多，从心理因素上看，有智力因素和非智力因素。智力因素是学生赖以获得知识的直接因素，是学生学习活动的基础；动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素对学习活动起强化和推动作用，对学习的效果也具有增强作用。如果一个学生没有学习动机和兴趣等因素的驱动和调节，那么即使智力水平再高，也难以搞好学习。     

智商测试

<正>在确保有智力障碍的被告得到保护方面,科学要发挥作用。大多数科学家都公认,对一个像伦尼·斯莫尔(Lennie Small)那样的人执行死刑是不公正的,即使他在抚摸一个女人的柔软头发时谋杀了她。伦尼·斯莫尔是约翰·斯坦贝克(John Steinbeck)1937年的中篇小说《人鼠之间》中有智力障碍的人物。     

4例轻度智力障碍儿童认知能力的CAS测评分析

以CAS认知评估系统测试随班就读和培智学校的4名轻度智力障碍儿童,探讨其认知特点,结果发现:4名轻度智力障碍儿童均存在认知薄弱性,注意是他们认知过程中的最薄弱环节;但其认知过程并不均衡,有某项认知能力并不迟滞的情况;在普小随班就读的轻度智障儿童4项认知分数均高于培智学校中的轻度智障儿童.教育者可先行诊断,针对每个个体的薄弱环节制定补救计划.     

土木工程专业《画法几何》课程的智力价值研究

本文介绍了《画法几何》作为土木工程专业的一门专业基础课与大学生思维能力提高的关系,指出《画法几何》具有独特的智力价值。采用整体抽样的方法,抽取118名大学生,以降维法、升维法、发散思维法和收敛思维法为例,利用典型的思维能力测试题进行测试,得出课程开设前后学生思维能力确有大幅度提高的结论。     

企业文化、智力资本和企业绩效的关系——以高科技企业为例

在知识经济时代,智力资本作为战略资源成为企业创造价值和获得持续竞争优势的源泉。建立以智力资本为核心的研究框架,探讨企业文化、智力资本和企业绩效之间的关系。以高科技企业为实证研究对象,结果显示:智力资本的三要素之间相互关联,人力资本处于智力资本的核心,对结构资本和关系资本有正向影响;不同文化对企业智力资本要素影响具有差异性,宗族文化和活力市场文化对企业人力资本、结构资本以及关系都有正向影响,层级文化对结构资本具有正向影响;人力资本、结构资本和关系资本分别对企业财务绩效和成长绩效有正面影响,人力资本处于智力资本的中心环节,不但能对企业的绩效产生正面的影响,还通过加强企业的结构资本和关系资本间接对企业绩效产生正面影响。最后,为提升高科技企业的智力资本管理提出了相关建议。     

解读:“知识”是如何孕育出“产权”的?

自从我国加入WTO以来,国家对知识产权的宣传和保护力度越来越大,"知识产权"四个字不断在人们耳边响起。这并不是一个新生的事物,但中国曾经忽略它太久了。对于我们每个人来说,"知识产权"并不仅仅是一个法律概念,了解"知识"是如何孕育出"产权"的,当如了解下雨要打伞、天冷穿棉袄一般。