无机非金属材料工程专业学生个性化学习与综合素质提高研究

以晶体学、无机非金属材料工艺学及无机材料工艺实验课程为载体,以过程化考核为手段,以满足个性化学习为导向,激发学生学习的主动性与积极性,提高学习效果并培养学生的综合素质.根据学情和个性化学习特点,设计线上、线下混合制教学内容.以线上预习和测试、课堂互动、讨论以及抢答表现等指标反映学生的规则意识、参与意识、合作意识和创新意识等素质.实践表明,混合式教学方法结合设计过程考核手段,可以满足学生个性化学习的需求,有利于促进学生综合素质的提高.     

分子结构:晶体的世纪

<正>自从马克斯·冯·劳厄(Max von Laue)于1912年,威廉·布拉格(William Bragg)和劳伦斯·布拉格(Lawrence Bragg)(父子团队)于1913年,分别进行晶体的X射线衍射实验,现代晶体学发轫,继而随着冯·劳厄于1914年、布拉格父子于1915年相继获得诺贝尔物理学奖的认可,晶体学这门学科几乎对自然科学的每一个分支都产生了影响。     

晶体学和材料科学中的数学方法

本书是施普林格出版社出版的《晶体学和材料科学中的数学方法》第三版。将传统的数学方法高等微积分运用于晶体学及材料科学中，用矩阵、微积分等基本数学工具解决材料学中晶体的结构和晶体学中的数学问题，形象生动、通俗易懂，可以很好地处理跨学科中存在的若干问题，为研究某些交叉学科奠定理论基础。第三版较之前两版，在内容上有两个新的增点，射影矩阵及其对于研究单个数据点的作用和快速傅里叶转化。     

晶体学和材料科学中的数学技术（第3版）

晶体学和材料科学领域的科研、工程人员在日常工作中经常用到许多数学方法，但不易找到适宜的介绍这些方法的数学参考书。本书作者积其30多年从事晶体学研究和教学的经验体会撰写的这本书，是一本针对性很强的实用的数学工具性专著，     

用马氏体相变B-M表象理论对西山关系的初步分析

用马氏体相变表象B—M理论对Fe—31％Ni合金做了初步计算，认为B—M理论的简单切变面和切变方向需要通过非常复杂的试探计算才能进一步确定，而且与k—s模型的假定切变面和切变方向并不等价，为揭露其复杂的微观相变机制做了初步分析。     

板条马氏体形状应变的试验晶体学

利用干涉显微镜首次测得了板条马氏体形状应变的大小及方向，试验测得惯习面为（５７５）的标准变体有两个形状变形方向，发现了板条马氏体中同惯习面的不变体，证实了切转晶体学理论的预测。     

条斑紫菜变藻蓝蛋白立方晶系的初步晶体学研究

蓝绿藻和绿藻中含有的藻胆体是光吸收和传递的功能单位,这些超分子聚集体位于线粒体膜的外表面,可吸收波长从450～650nm的可见光,其光能传递效率接近100%.电子光谱的研究表明藻胆体由核心和天线两部分组成,两部分均由藻胆蛋白和连接蛋白构成.核心部分主要为变藻蓝蛋白(allophycocyanin)所占有,其位于光合膜的外表面,靠近光系统Ⅱ,天线部分包括藻蓝蛋白(phycocyanin)和藻红蛋白(phycoerythrin),藻蓝蛋白靠近变藻蓝蛋白,而藻红蛋白处于天线的顶端.光能传递的途径为:光子→藻红蛋白→藻蓝蛋白→变藻蓝蛋白→光合反应中心的叶绿素a.到目前为止已有数种藻胆蛋白的晶体结构得到了测定.由于变藻蓝蛋白位于核心部位,直接将光能传递给光反应中心,其三维结构的研究一直受到人们的重视.1995年Breic等首次报道了取自单细胞蓝藻钝顶螺旋藻spirulina platensis的变藻蓝蛋白0.23nm分辨率的晶体结构.但红藻和蓝绿藻的出现相差16亿年,其间发生     

不同条件下胰岛素别构中间体(T3R3)的初步晶体学分析

近年来对于胰岛素基本属性认识的一个重要进展,是X射线结构分析和波谱解析等揭示它具有经典别构蛋白的特性。已发现其单体具有T,R(或R~f)构象,其六聚体则表现出3种构象态:T_6,T_3R_3(或T_3R_3~f)及R_3。胰岛素T结构与R结构的区别在于:B链的B1-B8在     

材料科学中倒易点阵的理解与来源和解释

倒易点阵是材料分析及晶体表示的一个重要的概念。在学习过程中，此概念较为难以理解。本文从光学衍射的操作引出了此概念，并从晶体学晶面的表示方法对倒易点阵的概念进行了描述，指出了其与晶体点阵概念的联系与差别以及此概念的来源，对其引入必要性和用途进行了说明。本文有助于深入地理解此概念。     

第2届国际晶体学和矿物学大会

应第2届国际晶体学和矿物学大会主席A．E．Glikin教授和俄罗斯国立莫斯科大学地质学院结晶化学研究室主任N．I．Leonyuk教授的邀请，山东大学晶体材料国家重点实验室王继扬和张怀金于2007年9月30日-10月8日访问了俄罗斯，参加了2007年第2届国际晶体学和矿物学大会，并顺访了国立莫斯科大学和国立圣彼得堡大学。