浅谈知识博客在知识管理中的应用

在阐明知识博客和知识管理特点的基础上,从为隐性知识外化提供平台、为知识交流提供中介、为显性知识内化提供条件、为知识运用提供条件和为组织内知识评估提供基础5个方面论述了知识博客在知识管理中的应用。     

杂交水稻苗期生长优势与~(32)P、~(14)C在分蘖的分布

试验杂交水稻的分蘖数量除L301A×R29比不育系和常规高产品种“双桂36”较少外,D优63、D优64、青优中、协优64、威优64、威优35和华优63分别比其亲本和对照品种多,表现正显性超亲优势.青优中、协优64、威优64、威优35、华优63和D优63的分蘖数与~(32)P在分蘖中的分布(％)呈正相关.D优64、L301A×R29不呈正相关.D优63、D优64、协优64的分蘖数与~(14)C—同化物在化分蘖的分布(％)呈正相关,青优中、威优64、威优35华优63和L301A×R29不呈正相关.D优63、D优64、协优64和华优63的单苗干物重高于它们的亲本和对照品种.青优中、协优64、华优63、D优63、D优64的苗高也分别比其亲本和对照品种高.本文还讨论了杂交稻苗期生长优势、~(32)P和~(14)C在分蘖中的分布(％)与谷粒产量的关系.     

论竞技项目中的隐性知识及其显现化

隐性知识作为知识的一种重要类型,它的价值在过去往往被人们所忽视。内隐学习和显性知识内隐化是运动员、教练员等个体隐性知识生成的依据;竞技项目中隐性知识具有其自身特点,其隐形知识的显现不仅使运动员、教练员或管理人员隐性知识的交流与分享成为可能,而且也对竞技体育的发展与创新具有重要作用。     

隐性与显性:从中西美学看林语堂的英译《浮生六记》

中西美学观的主要差异是中国美学讲究“含蓄”，而西方美学崇尚“外显”。从语汇、句法和语篇三个层面来分析林语堂英译作品《浮生六记》中的隐性与显性现象，指出译者在汉英翻译实务中要重视言简意赅及衔接连贯手段的合理使用。     

Fine mapping of the dominant glandless Gene Gl2^e in Sea-island cotton （Gossypium barbadense L.）

Gle2 is a mutant gene that controls glandless trait in cotton plants and seeds. It is an important gene resource to gossypol-free cottonseed breeding. The objective of this research was to develop SSR markers tightly linked with Gle2 by using the F2 segregating population containing 1599 plants derived from the cross of G. hirsutum genetic standard line TM-1 and G. barbadense glandless mutant line Hai-1. Genetic analysis suggested that the Gle2 was an incomplete dominant gene. Based on the backbone of genetic linkage map from G. hirsutum × G. barbadense BC1 published by our laboratory,Gle2 was lo-cated between CIR362 and NAU2251b,NAU3860b,STV033,with a genetic distance 9.27 and 0.96 cM,respectively. This result is useful for cloning Gle2 gene by map-based cloning method.     

试论“程度副词+名词”结构

美国著名心理学家奥斯古德说过,语言就像一座冰山,语言符号中显而易见的东西仅仅就像露出水面的冰山的十二分之一,其他十二分之十一往往是隐含的,但是代表着共同的潜能。我们必须到水面下的语言冰山的那十二分之十一中去寻找语言科学的一般原理。现在,“特喜剧”之类的说法很流行。这种表达方法,难以断言是合乎规范的新的语言现象,但它在社会上却愈来愈流行开来。究竟应当怎样看待这一现象呢?本文就“程度副词+名词”这一结构的句法、语义及语用三个平面探讨该结构的潜性和显性特质。     

从监考角度谈教书育人

当今大学生考试作弊现象令人担忧,大学生作弊有显性因素,也有隐性因素,显性因素是决定大学生作弊行为的主要方面。笔者从一名监考老师所见所为去分析大学生考试作弊的原因,为大学教师在教学中应如何将教书育人观念内化.灵活地运用于教学活动中,培养21世纪身心健康、具有专业知识的科研、创新型人才。     

解析英语课堂中蕴含的隐性课程

隐性课程与显性课程双向结合才能发挥教育的效果,切实体现教育的价值目标,本文解析了英语课堂中的蕴涵的隐性课程,并指出对其合理的开发将有助干我国培养德才兼备的英语人才的培养.     

语法显性教学法和隐性教学法对比研究

在分析英语语法教学现状的基础上,比较隐性教学与显性教学两种不同英语语法教学方法的效果。采用的语法项目为虚拟语气、定语从句和被动语态。实验表明:1.两种教学方法的笔试成绩总体上没有显著差别,具体到三个语法项上,显性教学法和隐性教学法的效果对比却有不同的特点;2.口试成绩上,隐性教学法明显好于显性教学法。本文还指出了这次实验的教学启示。     

缄默知识视域下知识、学习与教育的重构

缄默知识是一种重要的知识类型,具有非公共性、个体性、非逻辑性、文化性、相对性和稳定性等特征。缄默知识规范人的认识活动,是人的认识的逻辑基础,具有重要的认知功能。缄默知识促使人们重视内隐学习,有助于构建实践性学习范式。