知识视角下科技成果转化机制研究

从科技成果中显隐性知识占比和科技成果供体与受体双方知识差距两个维度构建了知识视角下的科技成果转化的四种模式。研究指出充分利用隐藏在科技人员体内的隐性知识,能够促进科技成果中显性知识的转化,弥合科技成果供体和受体之间的知识差距,进而促进科技成果成功转化。     

基于DDL的功能语篇写作教学研究

将数据驱动学习(DDL,data-driven learning)用于英语专业的课堂写作教学,运用功能语篇的衔接机制、主述位信息及篇章结构系统分析选取的语料,开展了相关的实证研究。实验数据表明,DDL能更有效地促进语篇的句式连贯、段落连贯、篇章结构的学习,在提高语言准确度方面也有一定的优势。问卷调查结果表明,教学中用于DDL语料学习的时间有限,需要加强语篇写作中词汇的系统学习。研究数据证实了DDL用于英语课堂写作教学的可行性,反映的一些问题为进一步优化语篇写作教学模式提供了重要的参考依据。     

英语语法教学的一点思考

英语语法是我院英语专业课程的必修课,语法教学或许已经成为英语专业开设的各门课程中最无趣的一门课,对学生而言语法从头到尾都在讲一些枯燥的规则。语法教学也很难变得生动。本文围绕语法教学到底应该怎样教才能引起学生的兴趣这一主题,从学生特点、我院的语法课程设置情况以及隐性语法教学较之于传统语法教学的优势谈起,认为语法教学应该从学生的实际出发,以隐性语法教学为主,显性语法教学为辅,充分调动学生的兴趣,从而让语法教学变得有趣有益。     

能动专业高本贯通“3+2”分段培养模式下的课程衔接体系研究

课程衔接是高本贯通"3+2"分段培养的核心,是保障人才培养质量的关键要素.针对当前高本贯通"3+2"分段培养课程衔接的现状,分析高本贯通"3+2"分段培养模式下课程衔接上存在的问题,根据能动专业岗位职业能力的培养要求,构建"平台+模块"的课程衔接体系结构,以达到应用型人才培养目标的要求.     

汽车运用与维修专业中高职衔接课程体系的构建

针对中高职汽车职业教育课程衔接中出现的问题,根据企业岗位能力调研对中高职汽车运用与维修专业学生的职业能力要求进行分析,将汽车的职业能力分为6个等级,从经验能力到策略能力,对中高职培养的职业能力及目标进行界定,以中高职汽车运用与维修专业职业能力模块接口为基础,构建中高职汽车运用与维修专业课程衔接体系架构、课程标准开发流程和课程领域内容。     

浅议高等数学与中学数学在教学内容上的衔接

由于中学新一轮的课程改革,致使中学数学与高等数学在教学内容上出现了脱节和重复的地方,也就使得初等数学与高等数学在教学内容上出现了衔接问题。本文就中学数学和高等数学在教学内容上的衔接问题谈谈个人的看法,并给出了一些解决思路。     

用核心价值体系引领高职院校隐性校园文化建设

校园文化包括显性校园文化和隐性校园文化，隐性校园文化一定程度上更能激发学生的共鸣，我们要重视校园文化的整体性，用核心价值体系引领高职院校的隐性校园文化建设，发挥其应有的功能，让显性校园文化与隐性校园文化相交融才能将校园文化的功用发挥到最大化。     

自尊对网络利他的影响机制:基于系列中介模型的研究

采用Rosenberg自尊量表(SES)、显性自恋量表、网络空间人际信任问卷和大学生网络利他行为问卷(IABSU),对287名大学生进行调查。结果显示:大学生网络利他总体水平不高,男大学生网络利他得分显著高于女生,独生子女网络利他得分显著高于非独生子女;自尊、显性自恋、网络人际信任、网络利他行为得分两两之间均呈显著正相关;结构方程模型分析表明,显性自恋在大学生自尊对网络人际信任的影响中起完全中介作用,网络人际信任在大学生显性自恋对网络利他的影响中起部分中介作用,显性自恋和网络人际信任在大学生自尊对网络利他行为的影响中起链式中介作用。     

劳动争议“先裁后审”制度研究的新视角

学界诟病劳动争议解决机制处理周期长,裁审衔接不到位,主张废除先裁后审重新确立新制度。本文从先裁后审的立法理念和理念法制化过程中的制度构造角度出发,阐述了理念的合理性和制度构造的缺陷性,主张维持现有"仲裁前置、一裁两审"制度,通过改善仲裁质量、提高仲裁权威以及重新定位法院功能、限制诉讼初始化来推动先裁后审制度的有效施行,即加强劳动仲裁机构实体化建设、强化劳动仲裁员专业素质、保障当事人意思自治、健全劳动仲裁监督机制以及明确定位裁审关系、重构裁审衔接机制。     

以就业为导向中职与高职教育衔接模式的探讨

中职教育与高职教育是以就业为导向的就业方式,学生的培养理念和培养方法都与大学培养存在一定区别.从中职院校进入高职院校需要经过一定的考核,不同地区考核方式不同.本文针对目前我国的中高职教育衔接模式,提倡根据院校特点进行考核模式的合理调整,目的是为了有效的完成中高职教育的衔接工作,增加学生继续深造的机会.