全文获取类型
收费全文 | 39480篇 |
免费 | 708篇 |
国内免费 | 1681篇 |
专业分类
系统科学 | 2304篇 |
丛书文集 | 1625篇 |
教育与普及 | 1110篇 |
理论与方法论 | 789篇 |
现状及发展 | 281篇 |
研究方法 | 1篇 |
综合类 | 35759篇 |
出版年
2024年 | 164篇 |
2023年 | 578篇 |
2022年 | 675篇 |
2021年 | 916篇 |
2020年 | 671篇 |
2019年 | 581篇 |
2018年 | 306篇 |
2017年 | 473篇 |
2016年 | 618篇 |
2015年 | 1138篇 |
2014年 | 2545篇 |
2013年 | 2379篇 |
2012年 | 2798篇 |
2011年 | 3074篇 |
2010年 | 2789篇 |
2009年 | 3153篇 |
2008年 | 3456篇 |
2007年 | 2808篇 |
2006年 | 2006篇 |
2005年 | 1796篇 |
2004年 | 1517篇 |
2003年 | 1187篇 |
2002年 | 1034篇 |
2001年 | 903篇 |
2000年 | 704篇 |
1999年 | 579篇 |
1998年 | 470篇 |
1997年 | 391篇 |
1996年 | 368篇 |
1995年 | 318篇 |
1994年 | 290篇 |
1993年 | 187篇 |
1992年 | 194篇 |
1991年 | 192篇 |
1990年 | 163篇 |
1989年 | 132篇 |
1988年 | 120篇 |
1987年 | 77篇 |
1986年 | 58篇 |
1985年 | 14篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 8篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 13篇 |
1980年 | 3篇 |
1965年 | 3篇 |
1962年 | 2篇 |
1957年 | 5篇 |
1947年 | 1篇 |
1944年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 12 毫秒
131.
132.
张民 《聊城大学学报(自然科学版)》2006,19(3):94-95
以广义的Julia集为例,论述了Julia集分形图设计的方法与结果,并阐述了Julia集分形图在广告,装潢等设计领域的应用价值,是一种新颖的图形辅助设计方法。 相似文献
133.
134.
135.
研制了一套铯原子喷泉钟系统作为精密重力测量国家重大科技基础设施的本地时标,并最终溯源到国际单位制“秒”定义.描述了铯原子喷泉钟的整体设计方案,包括真空物理系统、光学系统、微波综合链和电子学控制系统.实验上实现了原子的上抛和捕获,成功地扫描到Ramsey条纹.获得的Ramsey中心条纹线宽0.911(2)Hz,条纹对比度约为90.8%.通过将喷泉钟本地振荡器锁定到Ramsey中心条纹,并与氢钟比对,测得铯原子喷泉钟的频率稳定度为3.2×10-13τ-1/2(τ为测量时间).同时讨论了影响频率稳定度的各贡献项及后续提升方案. 相似文献
136.
为研究液体危险品道路运输的液罐半挂车上下坡时,因系统的质心位置变化,导致整车性能和侧向稳定性降低引发的翻车事故问题,以斜立式圆柱罐体系统为研究对象,结果表明罐体系统的稳度仅取决于罐内液体在坡面上投影的力学性质。引入平面图形的静矩与惯性矩关系系数,可将系统稳度的立体问题简化为平面问题。当不考虑平面质量时,系数具有标度变换不变性、定轴平移不变性以及垂直轴等值性;当质量均匀分布时,系数仍具有标度变换不变性,即无论是否进行标度变换,它的静矩与惯性矩关系系数总保持不变,且与不考虑质量时相同。 相似文献
137.
为了对准噶尔盆地阜东5井区的小断裂、层间断裂进行精细成像,提出了一套适用于该井区的高精度断裂成像技术。先采用各向异性叠前时间偏移处理技术提高断裂系统的成像精度,再采用基于三维保边去噪处理技术的改进相干体分析技术进行小断层的准确刻画,有效地实现了断裂的精细成像。得到的阜东5井区侏罗系小断层的纵向展布特征(剖面)及平面展布特征(沿层切片)均优于前期的断裂检测成果。 相似文献
138.
阿秒钟基于单色圆偏振光场中的角度-时间对应原理,是强场物理中具有阿秒时间分辨本领的重要工具.近年来,双色飞秒光场由于具有灵活的可操作性和丰富的多样性,逐渐发展为调控电子超快动力学的重要手段之一.将阿秒钟和双色光场相结合的双色阿秒钟得到了越来越广泛的关注,成为强场物理研究的前沿方向之一.本文将介绍两种双色阿秒钟方案.首先... 相似文献
139.
混合式教学将线上教学与传统课堂相融合,有效地提升了教学质量和学习效果。本文基于信息论与编码的课程特点和学情分析,设计了具有普适性的混合式教学模式,包括课前自主学习、课中深化学习、课后拓展学习的教学过程。通过实践证明该方案具有较好的应用效果,能更好地培养学生的自主学习、独立思考、实践创新的能力,并通过面对面高效互动,实现了个性化指导和因材施教的目的,对高校专业课程教学改革的推广和运用有指导性意义。 相似文献
140.