关于高等职业技术教育机电一体化专业开设专业日语课的构想

本文通过对目前职业技术人才需求的分析,根据高职教育的要求以及目前人才市场的需求,建议在高职教育机电一体化专业引入多学时专业日语课程。     

高职商务日语专业现状分析与改革探讨

分析当前高职院校商务日语专业教学现状,阐述其存在的问题,并就今后的专业建设与改革进行探讨。     

日语能力测试对学生学习反拨作用的调查

语言测试，尤其是起重要作用的语言测试，会对被试者产生巨大的反拔作用。本文以Bachman和Palmer的反拔作用理论为框架，以问卷调查和访谈的形式，深入了解日语能力等级考试对日语专业学生学习情况的影响。     

我国英语专业学生二外日语词汇习得中的正迁移研究

鉴于其丰富的习得经验和较高的认知水平,第三语言学习者可以借助已习得的前两种语言来进行新语言的习得。本文以我国英语专业学生二外日语词汇的习得为例,研究已习得语言(汉语)和第一外语(英语)在第二外语(日语)习得过程中的正迁移现象,以便最大限度地运用已习得语言的正迁移来促进新语言的习得。     

浅谈阅读能力的培养

怎样对学生进行阅读理解极其表述能力的培养，是当今语文教学中一个十分重要的问题，我想就此谈一点不成熟的看法。 首先，教师应把握课程标准有关要求，使学生在平时的阅读中能对阅读材料的内容、感情、思路等主要方面有一个总体认识，还要对关键的词语、句子、段落、中心等有清楚的理解。     

认知语言学理论在日语教学中的应用

认知语言学理论对日语教学中的某些难点问题具有很强的启发性。探讨了运用语义扩展理论进行词汇教学，运用原型理论和语法化等理论进行五个方面的语法教学，阐述了该语言观对日语口语教学有重要意义。     

认知语言学视角下的日语听力教学策略探究

认知语言学现已成为国内外语言研究的前沿,也给予日语教学以新的启示。本文从认知语言学中的框架语义理论出发,将其应用于日语听力教学实践,试图找出一种认知语言学视角下的日语听力教学策略,以求培养学生听解能力,提高教学质量与教学水平。     

浅析影响日语听力理解的因素及其教学对策

听力在日语语言学习中占有重要的地位,听力理解能力的好坏受到诸多因素的影响。除了语言本身的因素外,还包括学习者的主观动机、听力技巧等语言外的因素。本文从语言内和语言外两个方面探究影响日语听力理解的主要因素,从而提出听力教学的对策,以期对日语听力教学有所帮助。     

文化差异视角下的二外日语学习策略研究

日本文化与中国文化既有相通之处,又有其独特之处。这种文化特质鲜明地体现在日本语言上,但同时也给日语学习者的学习造成一定困难。本文从文化差异这一视角出发,对日语学习策略进行了介绍。