“天人合一”的数学语境诠释

"天人合一"理解分歧的症结在于缺乏对"天"的无限性的诠释。数学语境的独到之处在于能描述这个不可观测的、大而无外、小而无内的"天"的无限性。借用线性几何系统构建了数学语境下"天人合一"的"天",是N维(N→∞)的多维宇宙空间,指出"天"是一切的投影源,N-1维及以下是其投影的相。"天人合一"的"人"是"大我","合一"代表一种境界或一种趋势:对于圣人来说,"天"和"人"本来是一体的,不必再去"合";对于一般人来说是指人效法天地,"合一"表示一种趋势,在数学语境下可表达为■。     

三项广义Fermat数之和中的合数

本文证明了:集合{2~2~n 6~2~n 10~2~n 3│n∈N}中包含无穷多个合数.     

高校体育资源的配置和开发研究

用文献资料法研究高校体育资源的构成、配置方式，以及利用、开发的措施，旨在探索解决高校体育资源的稀缺性与需求的无限性这一矛盾．研究表明，高校体育资源由有形和无形、宏观与微观配置构成．配置方式有计划、市场和结合3种，为保证高校体育资源的永续利用，必须合理地予以开发。     

辩证唯物论基本范畴的绝对性、相对性及其一致

物质、时空、联系、矛盾、运动和意识既有绝对性又有相对性.其绝对性主要是指它们的无限性和不变性,其相对性主要是指它们的有限性和可变性.物质、时空、联系、矛盾、运动和意识在绝对性和相对性的基本表现上也是内在一致的.这种内在一致既根源于又反映了物质、时空、联系、矛盾、运动和意识这六者的密不可分.而分别揭示它们在绝对性和相对性上的内在一致,不仅有助于深化对辩证唯物论的理解,也有助于在实际工作中坚定不移、更加科学地坚持运用辩证唯物论.     

基础钢琴教学的节奏训练

节奏是音乐的骨骼,是构成音乐的第一要素。节奏可以脱离旋律而存在,旋律则不可能脱离节奏而存在。节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉。只要我们注意学生的实际特点,从节奏入手,充分挖掘教材资源,利用学生的生活经验,把音乐与生活充分结合,使音乐更贴近学生的生活实际,基础钢琴教学的开展会更加顺利。     

洞穴旅游资源的有限性与无限性

洞穴作为旅游资源，作者认为有其它旅游资源不可比拟的个性──有限性和无限性，这是由其本身的景象艺术特征决定的。同时指出，在洞穴旅游资源开发过程中，要科学掌握其有限性与无限性的关系，突破有限性，扩展无限性，以便增加旅游客数．使其得到充分的开发利用。     

论系统的有限性和无限性

世界上存在着各种各样的系统。所有系统都可以分为有限系统和无限系统,所有系统都分别表现出有限性和无限性;系统的有限性和无限性是相对的,没有绝对的界限;系统的有限性和无限性有多层含义;对系统的有限性和无限性的研究具有重要意义。