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221.
本文介绍了高职高专院校英语写作教学的现状,总结了近年来英语写作教学方面的经验,并提出改进措施,希望在英语写作教学改革中起到促进的作用。 相似文献
222.
经济应用文写作教学法创新研究 总被引:2,自引:0,他引:2
苏丽琴 《华北科技学院学报》2002,4(4):81-83
授课实践中积极运用创新教育理念,创造性地采用了公知识竞赛,情境模拟竞赛,综合对比法等与教学内容相匹配的灵活多样,寓教于乐的教学方法,激活了课堂教学。 相似文献
223.
224.
传统写作理论,几乎未曾涉及写作主体的思维问题,于是造成了写作者思维意识的淡漠、冷漠乃至荒漠。随着人体科学、脑科学、思维科学的迅速发展,写作与思维之间的神秘关系正在被逐步揭开,写作主体的思维意识自然而然地进入了写作学的研究领域。所谓思维意识,简言之,即意识思维。具体讲,就是写作主体理应充分意识到,没有人类的思维活动, 相似文献
225.
226.
颜色星 《广西民族大学学报》2002,(Z2)
论文从分析领导心理入手,认为成就心理是领导的心理基石,并以请示的写作为例,针对领导心理提出了上行公文的一种写作策略———准确表达与角色适应策略。认为上行公文写作时应明确话语角色关系、适应受体(即领导)决策心理和适应受体接受习惯,这样,才能更好地实现行文意图。 相似文献
227.
肖依虎 《武汉科技学院学报》2006,19(4):120-122
从写作专业化的要求出发,文章阐述了生活细节体察对写作的影响及其二者的关系,探讨了培养学生写作时对生活细节体察兴趣的几点建设性地活动,并提出写作专业化的有效策略方法。 相似文献
228.
列举了学生英语作文中常出现的典型错误,分析了由于汉语干扰因素的影响而使学生不能正确表达词义的原因,并针对这些错误,提出了避免错误的对策,以便提高学生的英语写作水平及写作教学效果。 相似文献
229.
整体写作教学理论强调写作课的师范性,倡导能力接着的素质教育本位目标的定位与回归,强调教学目标的整体性,力避目标的单一性和片面性,着重培养学生的实际写作能力及作文从教能力。新理论把感悟能力的培养作为教学的关键环节,克服旧体系忽视乃至缺乏对感悟能力的训练,只侧重理论、技巧的学习的匠气化弊端,以整体性的教学目标的达成,以阅读——感悟——写作训练的基本操作方式为其理论的核心内容。 相似文献
230.