技工院校一体化教学模式的认识与实践

<正>理论与实践一体化教学法以直观性教学原则、理论联系实际教学原则为指导,强调理论联系实际,将理论课尤其是专业理论课的学习与实习教学放在一起进行教学。对于技工院校的人才培养具有重要作用。一、技工院校的特点1.技工院校的教学活动必须以学生原有的知识结构和能力特点为基础,遵循循序渐进的原则,一步一步地引导学生突破应试教育情况下的学习习惯和方法,继而逐步适应技工院校的学习和教学。     

关于加强高职院校德育教育的几点思考

文章首先分析了现阶段高职院校德育教育的现实状况，而后提出了加强高职院校德育教育的具体对策。     

“第2届北京科史哲研究生学术论坛”在北京召开

2011年11月19日,由北京大学哲学系/科学史与科学哲学中心主办的"第2届北京科史哲研究生学术论坛"在北京大学英杰交流中心阳光大厅隆重召开(图1)。本论坛以建设北京地区科史哲专业学生的交流平台为宗旨,旨在打破科史哲(科学史与科学哲学)学界较少交流、院校和专业之间互相隔阂的局面。让不同专业、不同院校的师生汇聚一堂,增进了解。第一届会议于2010年在清华大学举办。本届会议除继承第一届由学生们自由组织、自主办会的特     

高职院校有效“服务地方基层”的探索与实践

培养服务地方基层、面向地方中小企业的高素质、高技能、实用型人才,已经成为高职院校、行业企业和地方政府的共同需求。这就要求高职院校应做到主动合作、转变观念、有效沟通、直接服务,实现院校、行业企业、地方政府的良性互动,实现共赢。     

高职院校实验实训设备报废管理探索

针对高等职业院校实验实训设备数量多,设备更新换代快的特点,提出了构建一种行之有效的设备报废和处置的管理运行机制,是增强设备的再利用,充分发挥设备资源价值,提高设备资源综合使用效益的关键。     

基于应用型人才培养的实习教学关键控制点

为了培养高级应用型人才,以生物与化学类专业的实习教学为对象,在实习教学中强化理论与实践的结合,把握好8个关键控制点,有效地提高了实习教学质量,较好地实现了实习教学与学生就业的直接对接。     

高职院校继续教育在终身教育体系下的发展和创新

终身教育和终身学习事关教育自身的发展趋势和社会的进步。终身学习是在终身教育基础上的发展,影响着终身教育目的的实现。当前,我国的教育终身体系不断完善,教育的终身性已成为现代教育最基本的特征。在这一教育形势下,作为教育体系重要组成部分的高职院校应转变其传统的继续教育观念,力求做到与终身教育的核心观念一致,促进继续教育不断的向前发展。     

西部地区不同层次高职院校教师职业压力现状研究

通过自编《高等职业技术学院教师职业压力源问卷》调查了西部地区7所不同层次高等职业院校教师的职业压力状况,发现高职院校中,学院的层次是影响教师职业压力的重要因素.     

高职院校师生生产性实训状况实证研究

生产性实训通过创设真实的工作环境让学生在生产实训中熟悉专业技能,熟悉企业文化,树立良好的职业道德,培养创新精神和合作能力,尽快地适应社会,并以其教育功能促进学生的全面发展适应岗位需求为主要目的。师生在生产性实训过程中状态如何有必要要作一番考证。     

高职院校思想政治理论课教学实效性的调查与思考

实效性是思想政治理论课教学的生命线。调查显示,学生对思想政治理论课总体评价较高,但在其教学内容组织、教学方法采用以及课程考核等方面还存在一些问题。为此,高职院校必须进一步加强改革,整合教学素材,创新教学方法,促进思想政治理论课教学实效性的全面提升。