树立新观念走进新课程

新课程标准的实施,与教师的教学观、学生观和教学水平直接相关.在实践过程中,教师要转变观念,改革传统的教学方法,建立新型的师生关系,实施师生互动.教师还应善于捕捉、提取和吸收有效信息.     

论新课程理念在化学教学中的运用

化学教学中如何体现新课程理念－－“一切为了每一位学生的发展”本试着结合化学教学实践，作了一些粗浅的尝试。     

在新课程理念下活用教材的点滴体会

在新一轮的基础教育课程改革中,沿用多年的教学大纲退出了历史舞台,取而代之的国家课程标准悄然走入我们的视野.这是一次教育视角的切换,是一种教育理念的更替.过去,在"以纲为纲、以本为本"的教育理念束缚下,教材被视为教学中至高无上的经典,拥有绝对的权威,规范教师的教,也规范学生的学.教师和学生都是教材的"臣民",教学就是教教材,学教材.在新课程中,教材被看作是引发、指引学生学习的工具,是一种师生对话的文本.我们必须要学会创造性地使用教材,对教科书重新定位.     

论高职院校专业设置与建设的市场理念

高职教育既有社会公益性，也具有商业性，每一所高职院校都要面对就业、招生两个市场。高职院校在设置专业、建设专业及推介专业等方面都应引入市场理念，即主动适应市场、充分利用市场、有效驾驭市场。敢于在激烈的市场竞争中求生存、谋发展。     

面对新课改,教育理念应突出"五新"

新课改使教师的教育观念、课程内容的选择与组织、教学方法及教学评价等方面，都发生了新的变化，集中体现了体育与健康的基本理念．     

《周易》与中华传统文化中的优生探秘--怎样选择受孕的最佳时机

根据《周易》的优生理念阐述了我国历代养生家、医学家对于性爱与优生的研究成果，再以现代科学证明其科学性。     

试论《道德经》军事人道主义战争观

老子以“道法自然”为逻辑起点．以“天道尚慈”为哲学依据，提出了军事人道主义战争观，对战争的本质、性质和起源以及军事战略战术原则作了独具匠心的回答。“处柔、主静、守中”是《老子》军事人道主义的三大基本运行法则。道家对“人”的终极关怀，“处柔克刚”、“不争而善胜”、“恬然为上”的战略思想以及“欲擒故纵”、“以奇用兵”等战术理念是中国兵学史上的宝贵精神财富，至今对现代军事研究仍不失借鉴价值。     

数学新课程与新教学理念

数学新课程的基本理念是“人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展．”数学新课程改变了过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的整体人格与个体差异，使每个学生都能得到充分的发展，教学是数学新课程实施的主要途     

注重现代教育理念促进校园网建设和发展

人类社会正以不可阻挡的步伐迈入21世纪，一个崭新的信息时代已经到来。以计算机网络为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，它把人和人，人和信息联系在一起。随着教育改革的发展，信息技术在教学过程中的普及与广泛应用，教学教研活动提高到一个新的水平，教学改革也逐     

创造高素质教育加快幼儿园课程改革步伐

2001年教育部颁布了新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。《纲要》对现行的幼儿教育管理、教育内容、教育模式等进行了深入的改革。尤其是对原有的课程框架模式进行了改革，提出了具有创新意义的教育教学理念。