高层次人才有效激励初探

在人才资源为第一资源的知识经济时代,谁能激活了高层次人才,谁就会在激烈的市场竞争中立于不败之地.激活高层次人才,树立能本管理的全新理念,明确能力价值最大化的激励目标是有效激励的前提;采用灵活多样的激励方式,如环境激励、保障激励、情感激励是有效激励的核心;掌握先进的激励技术、合理确定激励结构以及把握适宜激励时机是有效激励的保障.     

浅谈企业的人本管理

笔者长期在基层从事管理和人的思想工作，在实践中，对人本管理有一定的了解与体会。党的十六届三中全会提出了要树立科学的发展观。科学发展观的核心是坚持以人为本，强调全面、协调、可持续发展。全面落实科学发展观，顺利实现“两个率先”最根本的是要靠深化改革，靠体制创新。改革和体制创新都是靠人去完成的。如何最大限度地发挥人的作用，如何使企事业单位的管理达到最佳运行状态，笔者认为人本管理显得尤为重要。本文试图就此谈一点粗浅的看法。     

简析杰克·伦敦小说中的元主体性焦虑

杰克·伦敦小说中的肖像描写具有鲜明的元主体性哲学倾向,现代工业文明对自然人的精神与肉体上的双重削弱与损害使信仰超人哲学的创作主体产生了强烈的元主体性焦虑,从而催生了重新塑造凸现元主体性超人理想的尝试。然而作者又不无困惑,这种困惑体现在超人的命运悲剧之中。     

牛津大学的导师制对我国本科生教育的启示

导师制是牛津大学独具特色的教育体制，导师制对人才的培养有着独特的优势。在我国高等教育大众化的过程中，为保证我国本科教育的教学质量，非常有必要在借鉴牛津大学导师制的基础上，结合我国本科教育的特点，构建具有中国特色的本科教育导师制。     

春秋卿大夫的哲学、文化与精神

春秋卿大夫人数众多，社会地位重要，他们的睿智的哲学理念、良好的化素养和颇有时代特色的精神风貌，对春秋及中国古代的历史化产生了深远的影响。     

论高校“以学生为本”的教育教学理念

理念是指贯穿于某项工作始终、对该项工作起统领作用的根本思想、核心精神。科学理念的形成与坚守对于凝聚人心、理顺工作思路、明确工作性质与目的，从而采取各种科学方法与手段达成工作目标具有十分重要作用。高校教育教学“以学生为本”的理念是指高校的各     

阅读教学要弘扬学生个性

新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受体验和理解。”然而，在实际教学中，教师常常按照事先准备好的教学设计，一味地把自己对文本的理解和感悟灌输给学生，学生则被动接受，失去了应有的主体地位，也失去了自己对文本的独特理解和感悟。那么，如何在阅读教学中尊重学生的阅读自主权，使阅读成为学生自主探究、个性张扬的过程呢？笔者认为可以从以下几个方面进行尝试。     

居住区规划设计中的特色营造

居住生活空间的不同属性决定了居住区规划设计中特色营造的必要性。为了满足社会上不同的需求,居住区规划设计要具有不同的特色,本文阐述了营造特色的要素和对营造方式的见解。     

大学理念与国家创新体系——民国高教史给我们的启迪

面象知识经济时代，中国的大学担当着崇高的使命，理应在国家创新体系中发挥重大的作用，但中国的大学体制有三大弊端：（１）大学欠缺尊严；（２）大学的理念偏狭；（３）大学的操作僵死。     

树立新观念走进新课程

新课程标准的实施,与教师的教学观、学生观和教学水平直接相关.在实践过程中,教师要转变观念,改革传统的教学方法,建立新型的师生关系,实施师生互动.教师还应善于捕捉、提取和吸收有效信息.