新课改背景下高等代数教学改革初探

对新课改背景下高师高等代数教学的现状进行切合实际的研究分析,探讨如何通过教学内容、教学方法和教学手段的改革,提高教学质量和教学水平。     

高中语文新课改背景下学生角色的定位

《普通高中语文课程标准(实验稿)》的颁布和实施,促进语文学科进入了新的发展时期。新课程标准要求语文学科将课程的设置分为必修课和选修课两大类,怎样上好语文课成为新课改下语文老师们极为关注的课题。学生作为学习的主体,其角色定位应当受到重视,只有准确把握新课程标准下新课改中语文课程对学生角色的要求,充分认识到学生的角色定位,才能更好地开展语文课,达到提高学生语文素养的目的。     

浅谈如何将新课改理念渗透进实际英语教学

《英语新课程标准》进一步强调了教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。本文从高中英语实际教学出发，提出了将新课改理念渗透进实际英语教学的方法。     

新课改下初中数学学困生产生的原因及转化方法

2007年4月份，本人申报的甘肃省教育科学规划课题《新课改下初中数学学困生转化研究》课题被确定为省级“十一五规划课题”，在这近两年的时间里，通过多方面的调查，与学生的倾心交谈，和学生家长的联系与沟通，同课任教师的交流等，使我对数学学困生的产生及转化有了一些新的认识。     

语文新课改之我见

“努力建设开放而有活力的语文课程”这是《语文课程标准》在其前言部分的课程基本理念中提出的要求，要真正构建、落实开放而有活力的语文课程，必须在教学中做到把语文的精彩之处呈现给学生，体现语文包罗万象的特点。     

新课改实践下的语文课堂教学

怎样让学生对语文学习产生兴趣，充分发挥其主观能动作用，促进学生“自主、合作、探究”地学习，提高教学效率，培养具有独立性、科学性、情感性、开放性和创造性的高素质人才？这是每一个语文教师必须面对并认真研究加以解决的问题。笔者认为，唯有新课改实践下的语文课堂教学才能实现这一目标。     

让新课改植根于教育教学这片沃土

思想品德课必须由过去的学科本位转向以人的全面发展为本的教学理念,正确处理教与学的关系,给学生以宽松的学习环境,让其自主合作的探索,在探索中寻求知识、获取知识。     

新课改理念下思品课教学设计研究

新课改下科学的思想品德教学设计的理论依据来自于课程目标、课程标准、教材及学生的心理、生理、认知发展水平和规律;以教学目标整合性、学生主体性、教学形式多样化等为原则;教学设计的路径要注意教学目标设计准确到位,教学内容设计要突出与学生生活的结合点,教学环节设计上有新颖性、建构性,教学方法和媒体设计凸显创新性、先进性等.     

尊重主体 发展主体——新课改下的高中通用技术教学探索

《普通高中技术课程标准》明确指出：“在普通高中设立技术学习领域，既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是贯彻落实科教兴国的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的需要”。高中新课程是以领域的完整和必修模块，保证课程的基础性和均衡性，以丰富的选修模块和多样的学习活动增加课程的选择性和多样性。通用技术课程是高中新课程结构不可缺少的组成部分。通用技术学科的设置，技术素养目标的确立，实现了普通高中课程结构历史性突破，对培养具有创新精神和实践能力的新型人才，对学生未来发展具有深远的意义。以下是我们在教学中的做法：[第一段]     

新课改背景下的小教专业课程体系构建研究

基础教育课程改革,对高校的课程设置提出了新的要求。小教专业课程设置应充分考虑基础教育课程改革对高校课程建设提出的要求,准确定位课程目标、优化课程结构、课程实施中注重引导学生积极参与各种社会实践,课程评价灵活多样,构建合理的课程体系,为培育现代社会所需的新型教师做准备。