探究学习在数学课堂上的误区

新课程改革为小学课堂教学带来了众多的变化,特别是学习方式的改变,被广大教师认为是特别重要的方面。其中探究学习是新课改提倡的学习方式之一。基于此,教师在今后的教学中格外地强调自主探究学习,有的甚至走人了探究学习的误区,对什么内容都要自主探究一番,严重违背了探究学习的本质。     

新课改中教师教学行为的转变策略

新课程的改革触及到教学理念、思想观念、课堂教学等方方面面,这里我就教师课堂教学行为转变策略方面,谈谈自己的几点认识。     

新课改下数学课堂教学的几点反思

随着课改的不断深入,课程理念与课堂实践实现了逐步融合,由此引发了新课改背景下数学课堂教学的崭新世界,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教学,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但与此同时,融合过程中所暴露出来的一些形式化弊端,也引起了笔者深刻的反思。     

营造教师群体文化优化教师专业发展

随着课程改革的深入,教师的专业发展超越教师个人层面,其专业知识与能力并不全然依靠个人力量来实现,而是在与同事交往和相互帮助的过程中向教师职业群体专业化迈进。教师群体文化为教师的专业发展提供了最为理想的文化氛围。因此,反思传统教育中教师文化的缺失,分析现代教育理念中教师群体文化的特征,创建开放的学校环境氛围,构建健康的合作型教师群体文化,对优化教师专业发展具有重要的意义。     

新课改下高师《初等数学研究》课程教学改革对策

<初等数学研究>是高师课程中<初等代数研究>和<初等几何研究>整合而成的一门课程.文章剖析了课程存在的问题,探讨了课程改革的思路和教学改革的对策.     

拓点延线 步步为“赢”——例谈初中语文课堂中的“拓展教法”

新课程改革不断深入发展,语文课堂教学改革也正方兴未艾。笔者结合平日教学实践,努力探寻介于传统授课模式与经改革后愿望的模式之间的结合点,它既不脱离一直以来传承下来的确有实效的教学,又能体现最新的新课改理念,达成三维目标,即本文例谈的“拓展教法”。     

新课改下的语文教育的主体性探讨

现代教育的重要特征之一就是充分尊重。发挥人的主体性。新课改下的语文教育作为现代教育的一个实践领域也应发展和培育人的主体性。然而,传统和现实的语文教育在实或过程中往往漠视教育对象个性发展的具体反应和现实需求。针对这种情况,本文拟就新课改下的现代语文教育及其发展所涉及的有关问题,做一些初步的探讨。     

新课改需不需要惩戒教育

新课改是个全方位的概念。几乎涉及到了教育领域的方方面面，课改中不仅需要“褒扬教育”，还需要“惩戒教育”。新课程中的“惩戒教育”要讲艺术。体现人文关怀。     

谈高中新课改背景下数学应用的发展

马克思曾指出:"一门科学只有成功地应用了数学时,才算真正达到了完善的地步。"数学应用在高中数学的教学中,从传统教育一路走来,已经越来越多的得到重视。本文从理论上论述,从调查中反馈,从国外数学借鉴,通过对数学应用的发展历程和现状分析,努力发现问题,并提出多项建议和解决方案,以图更好地促进新课改在数学应用方面的改革与发展。