由配方法谈谈数学教学中的情境引入

情境引入的目的是吸引学生的注意力,激发起学生学习的兴趣,调动学生学习数学的积极性和主动性,激发学生的求知欲望。想达到这个目的就必须从学生的实际出发,利用旧知,生活经验,学生的兴趣所好,学生的好奇心,都是可以的。引入的目的不是自己夸夸其谈,而是让学生充分思考,自己尝试着解决问题。     

联系实际生活的小学数学教学的探索

将小学数学知识与生活实际紧密联系起来教学可以从这几个方面着手:(1)用生活实例导入新课;(2)结合实际,学习新知;(3)探讨实际问题,巩固新知;(4)应用新知,解决实际问题.     

历史教学的趣昧导入

俗话说：“好的开头，是成功的一半。”新课导入也是这样。下面是我多年来在历史教学中尝试过的几种趣味导入法，以飨读者。     

《线性代数》教学中重要概念的引入

基本概念的教学在线性代数课程教学中占据重要的基础地位。结合教学实践,本文对线性代数中n阶行列式、矩阵乘法运算、初等变换和向量的线性相关性等四个重要概念的引入分别进行了阐述。     

软件结构级上的需求变化处理

为处理需求变化,提出一种基于软件结构引入技术的变化处理机制（Variant Handing Based on Software Architecture Introduction,VHBSAI）和它的4个具体的与软件开发相关的实施步骤（需求变化的分析和识别,变化对象的转化,软件结构的引入,软件结构的调整）,以达到对其他变化处理技术进行指导,以及以模块上的操作手段,有效地进行软件系统维护,VHBSAI为软件系统生命周期、开发效益等问题提供了新的解决方法,最后以成功的实例验证说明了VHBSAI的有效性。     

浅谈怎样上好物理概念课

物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式，是物理事实的抽象。它不仅是物理知识的一个重要组成部分，而且也是构成物理规律和公式的理论基础。学生存学习物理的过程中，就是要不断地建赢物理概念，如果概念不清，就不可能真正掌握物理基础知识。因此，在中学物理教学中，概念教学是一个审点，也是一个难点。下面就怎样上好概念课进行具体分析     

目的只是吸引——再谈数学课的引入

课堂引入是课堂教学的前奏曲,一个好的引入应是新、旧知识的纽带,承上启下的桥梁.一个好的引入,更能启迪学生的想象力,引发学生学习的兴趣,激励学生探索新知,让学生积极思考问题,学到更多的知识.本文,就我在教学的实践中,对高中数学教学引入方法做了一些探索.     

新产品引入期的企业营销问题及对策研究

生命周期理论阐明了产品销售的发展是具有阶段性的,新产品开发及销售是整个社会经济体系中的一个有机组成部分,即新产品的发展与整个经济系统的完善是相辅相成的。本文对新产品销售过程中在产品生命周期中的引入期所存在的问题给出具体对策,确保企业能在产品引入期制定科学灵活的营销策略,提高产品的竞争能力以应对激烈的挑战。     

微波等离子体离子化检测器研究

本文采用氢气为载气和等离子体工作气体，以苯和二氧化碳为例，对不同电离电位样品组分经过和不经过等离子体两种样品引入检测器方式进行了详细的对比研究，发现检测器分别具有质量型和浓度型检测器的响应特征．探讨了空气引人等离子体对检测器分析性能的影响．     

高师音乐专业学生艺术教学实践能力培养初探

培养合格的中小学音乐教师是高师音乐专业办学的宗旨。“招得来,出得去”是高师音乐专业办学赖以生存的依据。因此,与时俱进把握中小学不断深入实施的音乐课程改革的脉搏的理念警示着培养高师音乐专业学生的艺术教学实践能力以适应社会需求已刻不容缓。本文旨在此方面作一些初步的探讨。