一类常微分方程的初等解析解

从几何实例引入了一类新的常微分方程 ,运用初等代数的方法证明了这类微分方程是具有初等解析解的 ,并引入了特征方程的概念 ,给出了通解的代数表达式 ,从而扩大了常微分方程封闭可解的范围     

武汉市发展新的经济增长带的系统思考

就构建武汉市新的经济增长带的系统观及系统支撑体系加以讨论 ,充分说明了区域经济建设与发展中的系统性和层次性、协同性及动态性     

改革实验教学，强化素质教育

高等学校的实验教学在人才的培养方面起着重要作用，本文就实验教学改革在高等教育中的特殊作用，以及如何突破旧的教学模式，强化素质教育意识，构建新的课程教学体系等问题做了一些理论探讨及实践总结。     

WBI(网络教学)模式初探

<正> 二十世纪八十年代初,被美国人推广开来的"建构主义认识论"冲击着客观主义认识论的传统教育模式。"建构主义认识论"代表了以多媒体网络技术为载体的信息化社会的教育理念、教育方法和总体要求,突出了教学过程中学生的中心地位,用人本主义的观点从事教学。学生是学习的主人,教师充当引路人和开门人的角色,引导学生如何寻找知识、整合学生知识系统     

多媒体课件应用于化学实验教学的探索

1多媒体技术在教学改革中的作用几个世纪以来,各国教育家都在不断地致力于教学改革,从17世纪欧洲开始的KK班级授课方式到20世纪初的分组教学,道尔顿制、弹性制、文纳特卡制等改革实践,都力图改进传统的教学方式,寻求一种既能提高教学效率,又能培养独立学习能力和个性才能的途径。多媒体技术的蓬勃发展,为实现这一目标提供了可能[1]。     

一种新的教学方式——小量、半微量与常量实验教学

在基础有机化学实验中，采用小量、半微量与常量实验相结合的教学，不仅能达到教学要求，有利于学生掌握实验基本操作技术，又能节省实验经费，体现绿色化学思想。小量、半微量实验与常量实验相结合，更有利于培养学生多方面综合素质。     

转变教学方式，激活语文课堂

新课程理念下的语文课堂教学是以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与学习活动，教学过程是师生交往、共同发展的过程。然而，传统教学中较为普遍的现象是教师串讲串问，学生处于“被教授、被接纳”的地位，导致课堂气氛沉闷。所以新课程需要教师改变自己的教学方式，激活语文课堂，促进学生主体的发展。     

现代工业概论课程大班制教学方式探讨

现代工业概论课程作为公共必修课面向非工程专业的经、管、文等类的本科生开设,是冶金院校的一个特色。为了提高该课程大班制的教学质量,在实际教学方式中将该课程融入日常生活知识进行讲授,同时将课程中的专业术语去专业化,精心设计教学内容,多媒体教学提高感性认知能力,教学互动转变教学方式,从而激发学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。     

热力学与统计物理教学改革初探

本文结合热力学统计物理的教学现状,在缓解授课学时与教学内容的矛盾以及改善学生被动学习状态等方面提出了教学方式和考试方式等具体的改革措施。     

VB程序设计教学探讨

《VB程序设计》课程是非计算机专业学生必修的公共基础课程之一,并且还是计算机等级考试二级考试科目,如何利用现有的教学条件和教学资源,围绕学生这个教学对象,选择教学内容,确定教学策略,进行系统、科学有效的课程教学设计,对于实现教学目标,提高教学质量有着重要的意义。本文主要分析了VB程序设计在理论教学和实践教学中的现状,提出了该课程在教学内容的制定上应与专业和学生实际情况相结合,以及在教学过程中采用的教学方式,并对教学改革进行了探究。