团体心理训练对大学新生适应能力的培养

新生阶段是大学学习的关键时期,在进入大学初期会普遍的产生各种各样不适应的现象,这严重影响了学生的发展。本文通过对大学新生适应问题的探究,采取团体心理训练方式帮助他们完成角色转换,培养心理适应能力。     

小梁切除联合视网膜冷凝治疗新生血管青光眼41例疗效分析

目的：通过疗效比较,分析阐述新生血管性青光眼的治疗难点。方法：随机对照研究。将41例（41眼）新生血管性青光眼随机分为2组：A组（20眼）行手术区域虹膜、房角新生血管光凝及小梁切除联合前视网膜冷凝术;B组（21眼）行睫状体冷凝术联合前视网膜冷凝术。观察1周内眼压及眼内情况,随访1年眼压及并发症情况。结果：术后1周A组眼压明显低于B组,差异有统计学意义（t=7．12,P〈0．01）;A组疼痛消失明显,差异有统计学意义（χ2=7．15,P〈0．01）。术后1年A组眼压90％（18／20）正常,B组49％（10／21）正常,差异有统计学意义（f=2．37,P〈0．05）。两组病例中虹膜新生血管均有减退,A组优于B组,差异有统计学意义（χ2=5．53,P〈0．05）。结论：手术区域虹膜、房角新生血管光凝及小梁切除联合前视网膜冷凝术疗效更优越。     

新生心理健康状况对比分析——以广西民族大学2013级与2010级为例

研究采用症状自评量表（SCL-90）对广西民族大学5325名2013级新生进行心理健康测试.结果发现,心理健康状况不佳的（SCL-90总分≥208）共有305人,检出率为5.7％;心理健康处于亚健康状态的（207≥SCL-90总分≥160）共有802人,检出率为15.1％.与2010级新生相比,心理健康状况不佳和亚健康状态比例均呈上升趋势,新生心理健康问题主要表现为偏执、敌对、强迫症状、人际关系敏感和恐怖.大学生新生心理健康工作应引起更多重视.     

黄芪、丹参配伍提取物调控心肌梗死大鼠VEGF及其受体KDR的作用分析

目的：观察黄芪、丹参配伍提取物对心肌梗死大鼠VEGF及其受体KDR的调控作用,分析其对心肌梗死大鼠的保护机制。方法：SD雄性大鼠采用冠状动脉左前降支结扎法复制心肌梗死大鼠模型,随机分为模型组、黄芪、丹参配伍提取物高、中、低剂量组(40,20,10mg.kg_-1.d_-1),另设假手术组,各组均为8只。黄芪、丹参配伍提取物各组采用上述对应剂量灌胃给药,模型组和假手术组采用等量生理盐水灌胃,连续饲养28d后采用ELISA法、RT-PCR法和Western blot法检测分析VEGF及其受体KDR的表达变化。结果：黄芪、丹参配伍提取物各剂量组与模型组相比VEGF及其受体KDR随着剂量加大表达明显升高(P＜0.01,P＜0.05)。结论：黄芪、丹参配伍提取物可以有效上调VEGF及其受体KDR的表达,从而促进心肌梗死大鼠心肌组织中血管新生作用。     

谈农村开展家长学校工作的必要性

开展家长学校工作是农村家庭教育现状的需要,也是提高学校教育整体效能的需要。要提高教育效果,需要家庭、学校、社会三方的密切配合,共同努力。     

大一新生孤独与网络成瘾的交叉滞后分析

为探讨大一新生在第一学期内网络成瘾与孤独之间的双向发展关系,对某省两所高校的750名大一新生进行横向调查,从中随机抽取356名被试进行为期一个学期的纵向追踪,被试分三次(T1,T2,T3)填写孤独量表和网络成瘾量表,中间平均间隔1个月.结果表明:T2-T3,孤独感和网络成瘾可相互显著正向预测,且这种双向预测关系不存在性别差异;孤独与网络成瘾存在中等程度的相关;T2时间点是开展大一新生孤独和网络成瘾干预的关键时间点.     

大一新生高等数学学习现状分析与对策

高等数学作为高等院校的公共基础课程之一,不仅是多种专业后续课程的理论基础,而且是处理诸多技术领域专业问题的重要工具.本文立足学生实际,采用独立样本t检验、Pearson相关性分析等方法对大一新生高等数学学习现状问卷调查所获数据进行处理,从学生学习高等数学的兴趣程度、学习方式以及高等数学的教学方式3个维度分析了大一新生高等数学的学习现状,并得出了相应结论.为提升大一新生高等数学的学习效果给出一些建议.     

家长培训对注意缺陷多动障碍儿童的家庭干预作用

注意缺陷多动障碍(ADHD)的发生、转归受家庭环境的影响较大,探索如何通过家长培训,加强患儿家长对于ADHD的认识,从而减少家庭冲突,并预防因教养方式错误和家庭沟通不畅对患儿造成的负面影响,进而改善患儿的问题行为.借助智慧父母工作坊开展家长培训,在实践中对ADHD儿童家庭干预作用进行探索.该研究结合父母效能训练理论,融合儿童问题行为管教法,完善了家长培训课程体系;患儿家长通过培训改变了家庭教育理念,学习了更有效的沟通技巧和行为管理技巧,有效提升了家庭对ADHD儿童的干预功能.实践表明,家长培训对ADHD儿童的家庭干预作用成效明显,值得推广.     

培养中职新生专业学习习惯的方法与研究

中等职业技术教育是初中层次基础文化教育向社会职业教育的过渡阶段,其学习内容、教学方法、教学体系具有较强的职业性,与初中基础文化教育存在较大差别,这也造成了中职新生在进行专业学习时遇到诸多困难,在学习习惯的转变和新习惯的培养上必须经历一个过程,这就要求中职新生教师通过过渡性、创新性的教学方法培养他们中职教学的学习习惯。该文针对中职新生在专业学习方面普遍存在的主要问题进行分析,通过这些问题需求内在影响因素,进而具有针对性地提出培养中职新生专业学习中培养良好学习习惯的具体措施和教学方法,为今后的教学提供理论和实践支持。