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“数形结合”是数学课堂教学的重要内容,也是培养学生创新能力的良好素材,而自主探究性学习是新课程改革倡导的学习方式。如何把“数形结合”思想落实到学生的自主探究性学习中?本文以信息技术为教学平台创新“数形”呈现,建构出“数形结合自主探究”的课堂教学模式,并具体的分析了“渗透形数,发现问题;揭示形数,自主探究;深化形数,构建体系;创新形数,迁移能力”四环节的实施,进而探讨了该模式操作的策略。 相似文献
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在分析评价现有膨胀土分类方法的基础上,根据潭邵高速公路膨胀土的工程特性,对潭邵高速公路膨胀土进行了重新分类,是对现有分类方法的补充和完善,填补了双40%以下膨胀土分类的空白.根据新的分类方法,提出了膨胀土路堤和路堑边坡设计建议值,根据此设计建议值,对潭邵高速公路进行了设计和施工,实践证明,该分类方法和边坡坡度建议值符合工程实际情况.表6,参10. 相似文献
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在对大量野外地质资料统计和综合分析基础上,依据地质专家在新构造领域的理论知识和成功经验,运用模糊数学理论和神经网络理论相结合的方法,提出一种用线性单元并联实现非线性划分的神经元网络模型,并研制出相应具有较强推理能力和学习功能、广泛用于非定性系统数据处理的专家系统,该系统经实例验证具有较强的适用性。 相似文献
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利用新生态δ-MnO2对含As(v)的模拟废水进行了吸附实验,结果表明,δ-MnO2对As(v)有良好的吸附特性,有较好的去除率.吸附前MnO2悬浊液的PH值、MnO2的投放量、As(v)的初始浓度、吸附时间、温度等对吸附效果都有一定的影响.却除的最佳条件为:室温下,PH值为6.5,MnO2投放量为100mg,As(v)的初始浓度为10mg/L,吸附时间为2h,去除率可达96%以上。 相似文献
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本文界定了教学模式并揭示了传统教学模式的弊端,阐述了以学习者为中心和建构主义理论为基础的重视发展过程的二外教学模式和成绩评估。 相似文献