全文获取类型
收费全文 | 78816篇 |
免费 | 885篇 |
国内免费 | 1665篇 |
专业分类
系统科学 | 1460篇 |
丛书文集 | 4390篇 |
教育与普及 | 3172篇 |
理论与方法论 | 3101篇 |
现状及发展 | 473篇 |
研究方法 | 11篇 |
综合类 | 68759篇 |
出版年
2024年 | 175篇 |
2023年 | 814篇 |
2022年 | 681篇 |
2021年 | 853篇 |
2020年 | 702篇 |
2019年 | 702篇 |
2018年 | 332篇 |
2017年 | 669篇 |
2016年 | 881篇 |
2015年 | 1751篇 |
2014年 | 4978篇 |
2013年 | 4625篇 |
2012年 | 5682篇 |
2011年 | 6197篇 |
2010年 | 5728篇 |
2009年 | 5949篇 |
2008年 | 6461篇 |
2007年 | 5647篇 |
2006年 | 4144篇 |
2005年 | 3897篇 |
2004年 | 3137篇 |
2003年 | 2915篇 |
2002年 | 2503篇 |
2001年 | 2319篇 |
2000年 | 1659篇 |
1999年 | 1352篇 |
1998年 | 1056篇 |
1997年 | 876篇 |
1996年 | 841篇 |
1995年 | 634篇 |
1994年 | 590篇 |
1993年 | 415篇 |
1992年 | 540篇 |
1991年 | 461篇 |
1990年 | 447篇 |
1989年 | 466篇 |
1988年 | 127篇 |
1987年 | 77篇 |
1986年 | 42篇 |
1985年 | 18篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 7篇 |
1978年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
1958年 | 2篇 |
1957年 | 1篇 |
1948年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 109 毫秒
101.
随着计算机技术和网络技术不断发展与在教育系统的应用 ,传统的学校教学活动已经从学校集体教学发展到家里个人网上学习的新型模式 ,即E -Learning[1] 。当然 ,那种传统的一本教材 ,一本备课本 ,粉笔加黑板的传统教学模式也已不适应时代发展的要求了。陈至立曾讲过 ,现代信息技术极大地拓展了教育的时空界限 ,改变着教与学的关系 ,空前地提高了人们学习的兴趣、效率。多媒体教学、计算机教学软件、远程教育、虚拟大学等应运而生。先进的信息技术使教育资源共享的原则得以贯彻 ,人们听取世界高水平教授课程的要求得以满足 ,学习选择的自由度… 相似文献
102.
徐高扬 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2003,(3):43-44
跨栏步技术教学是完整跨栏技术教学的重要组成部分.因此,所占教学时数比重较大,把它作为重点来对待,是技术评定和考核的主要部分,也是衡量完整跨栏技术掌握好坏的主要标志.起跨上栏是完整跨栏步教学中的关键环节,理解掌握好起跨上栏的要点对于学习和掌握好完整跨栏步至关重要.所以在教学和训练中对起跨上栏技术动作要点进行了较为细致的分析,学生较快地掌握跨栏技术有很大的帮助.下面就教学和训练中起跨上栏技术要点及训练方法作一 相似文献
103.
技术工具论的表现形式及悖论分析 总被引:3,自引:0,他引:3
人们理解技术的通常范是工具论的观念,海德格尔曾经对这种理解方式给予过批判。但是,这种观念仍然以各种形式显现在人们对于技术是什么与技术的批判中,“工具论”的范式给人们自身带来的问题--事实悖论与伦理悖论并没有被充分注意到,所以有必要对此范式进行整理并给予分析。 相似文献
104.
105.
算法的相关性变换与划分带个数的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
王树义 《大连理工大学学报》1995,35(3):422-424
使用相关性变换法,划分并映射循环算法到具有固定尺寸的Systolic阵列。下标集合被划分成若干条带,划分带的条数与变换后的Systolic阵列算法的执行时间成正比。指出了Moldovan给出的计算划分带条数的公式有很大局限性,给出了由空间变换计算划分带条数的方法。 相似文献
107.
一种用于PLC的模拟量/开关量转换电路 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以可编程逻辑控制器(PLC)在某大型远洋测量船上首次成功的应用为例,提出一种简便、实用、可靠的模拟量/开关量转换电路。 相似文献
108.
109.
李海英 《锦州师范学院学报(自然科学版)》2002,23(3):75-78
学习模式与教育方式相辅相成,密不可分,工具性教育导致了一味灌输的接受认同式学习模式,它不能适应新世纪人类及社会发展的需要,新的历史条件下,必须改变以往单纯的化占有式思维,形成一种以化批判与生成为机制的建构性学习模式,这才是当代学习理论探究中必须首先解决的问题。 相似文献
110.