全文获取类型
收费全文 | 869篇 |
免费 | 1篇 |
专业分类
丛书文集 | 69篇 |
教育与普及 | 16篇 |
理论与方法论 | 2篇 |
现状及发展 | 1篇 |
综合类 | 782篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 6篇 |
2022年 | 8篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 2篇 |
2019年 | 8篇 |
2017年 | 4篇 |
2015年 | 22篇 |
2014年 | 38篇 |
2013年 | 36篇 |
2012年 | 65篇 |
2011年 | 71篇 |
2010年 | 71篇 |
2009年 | 78篇 |
2008年 | 71篇 |
2007年 | 65篇 |
2006年 | 57篇 |
2005年 | 56篇 |
2004年 | 32篇 |
2003年 | 33篇 |
2002年 | 39篇 |
2001年 | 28篇 |
2000年 | 21篇 |
1999年 | 11篇 |
1998年 | 11篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 3篇 |
排序方式: 共有870条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
21世纪初,中国高等教育进入大众化时期。地方高校由于教育经费不足、教师资源匮乏、生源质量下降、学科结构失调,其教育质量问题显得尤为突出。对策的实施应从树立正确的教育质量观、客观的办学定位、多渠道筹措资金、加强教学建设以及实行全面的质量管理和保障制度等方面入手,确保教育质量的稳步提高。 相似文献
42.
论文化传统对美国高等教育大众化进程的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
文化系统因素对美国高等教育大众化进程具有重要影响.建立在基督教文化、共和文化和个人主义文化基础上,崇尚自由、民主、平等和个性生成的实用主义是美国文化传统的主要特点.实用主义文化传统影响着美国高等教育大众化进程中的高等教育观、课程改革以及高等教育多样化特点的形成. 相似文献
43.
略论高等教育大众化条件下的教育质量观 总被引:1,自引:0,他引:1
张菊玲 《北京联合大学学报(自然科学版)》2006,20(Z1):80-82
高等教育质量观对高等教育的发展进程有着重要影响.随着我国高等教育的蓬勃发展,我国高等教育已进已大众化阶段.高等教育的这一新变化,亟需建立与之相对应的高等教育质量观.大众化的高等教育观是高等教育自身发展的需要,是精英教育与大众教育并存的需要.在我国高等教育大众化进程中,必须确立发展的、多样化的、整体性的质量观. 相似文献
44.
在中外有关原始文艺的动力学研究中,逐渐相对稳定地形成了第一推动力分析方式和媒介推动力分析方式两种最基本的思考路向。这种思考路向有助于文艺起源体系脉络性的形成。 相似文献
45.
邓静 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2007,(5):106-109,139
《在延安文艺座谈会上的讲话》被学界认为是中国共产党的第1部正式的文艺政策文献,是中国共产党在处理重大文艺问题上承前启后的一份重要文件。在《讲话》出现之前,中国共产党的抗战文艺政策同样具有重要的研究价值,这一段时期的准文艺政策主要体现在重要领导人的著作和讲话中,其内容最终成为《讲话》的重要组成部分。 相似文献
46.
1.我国度假旅游的发展现状与前景
1.1发展现状
我国大众化的休闲度假始于20世纪90年代。1992年国务院批准在条件成熟的地区,建立的12个国家旅游度假区,这标志着我国的大众化度假旅游产品开始启动。经过20年的发展,我国逐渐形成了省、市级旅游度假区和城郊旅游度假带三级度假体系。截至2001年,我国已有国家级旅游度假区12家,省市级旅游度假区200多家,城郊旅游度假村上千家。度假旅游产品在我国旅游产品结构中的比重迅速增加,度假休闲游占总量的比重从1999年的8.6%上升到2001的17.7%。度假旅游逐渐成为一部分先富起来的中高收入阶层选择的旅游方式。 相似文献
47.
高丽静 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2004,3(3):267-268
高等教育"大众化"打破了旧格局、旧体制,催生出发展高等教育的新思路,教育的主客体及其教学中介也体现出新的特点、产生新的价值冲突。传统的师生伦理受到挑战,良好的新型师生关系亟待建构。 相似文献
48.
49.
人才的培养主要在高校,其教学方法和教学理念会对人才的成长产生很大影响。作为精英人才培养主要渠道的高校如何以企业为导向,实施精英人才培养也将成为未来教育的一大亮点。 相似文献
50.
李晓华 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2007,29(6):82-86
人类的审美活动和民俗活动在本质及产生根源上具有许多相同性和相似性,所以文艺审美和民俗活动的对象与形态之间具有融合性与同构性.这主要体现在以下几个方面:文艺审美和民俗活动对象和形态的主客体统一性;文艺审美和民俗活动对象超个体与超功利的共同性;文艺审美和民俗在语言形态上的共通性;文艺审美和民俗活动在心理上的相似性. 相似文献