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101.
创新活动与计算机产业的进化模式   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文从计算机产业进化的角度对创新活动的内部机制进行了分析 ,认为类创造和真创造是创新过程中经常发生的现象 ,在技术创新、企业创新过程中占有重要的地位 ,同时 ,市场需求、市场结构、组织发展的多元化策略以及行业进入也和创新活动密切相关 ,是计算机产业进化模式的重要动力  相似文献   
102.
本文描述了科学研究与科学价值,强调了科研选题的主客观统一与选题应当考虑的几个问题,讨论了科学研究的探索性和风险性,分析了成果鉴定和论文评审中的马太效应。  相似文献   
103.
管建军 《科技资讯》2006,(4):139-139
提起思想政治课,大部分人的脑子里就会出现一大堆枯燥无味的理论,因此,对它根本提不起兴趣,只因考试的压力才去被动的学习,被动的接受老师讲授的知识,所以绝大部分同学思维能力没有得到应有的提高,这就偏离了素质教育的要求,不利于学生创新精神和创造能力的培养。要想改变这一状况,取得良好的教学效果,教学上就要富有魅力。笔者根据多年教学经验,想从以下三个方面进行探讨。  相似文献   
104.
小庭 《华东科技》2006,(7):58-61
把人才问题作为创新政策中的首要问题来研究,表明美国对创新人才,尤其是肩负起塑造未来竞争力的下一代人才的关注。正如NII所指出,“美国的就业者及其家庭,无论在当前还是未来,都将是实施国家创新倡议的主导力量”。具体而言,NII将知识创造、教育、培训以及为劳动力提供必需的支持作为创新人才队伍建设的主要任务,并将“夯实科学家和工程师队伍的根基”、“催化和激活下一代的创新者”以及“确保就业者成功应对经济全球化的挑战”作为核心环节。夯实科学家和工程师队伍的根基NII认为,国家的创新能力在相当大程度上倚重于提出创意并将其…  相似文献   
105.
创新与创新教育刍议   总被引:3,自引:0,他引:3  
创造与创新是推动人类社会发展和进步的永恒动力。从理论上讲,二者是有一定差别的,创造主要体现原创性,而创新则更体现变革性。创新是21世纪教育面临的首要任务,创新教育是以培养受教育者的创新素质为目的的教育,是人类高层次的教育,也是弘扬人的个性的教育。创新教育是素质教育的核心,创新素质的培养必须改革应试教育中的唯知识教育和“注入式”教学。  相似文献   
106.
科学观:建设性后现代主义和中国传统儒家的差异   总被引:1,自引:0,他引:1  
表面看来,建设性后现代科学观和儒家科学观有着一致性,但实质上这种一致性背后所隐藏的是两种科学观的理论差异。通过比较,可以看到两类科学观在生态论、认识论和创造观等方面具有的通约性是有限的,不可通约性是明显的。建设性后现代科学观和儒家科学观差异性的明确具有重要意义。  相似文献   
107.
张和平 《理工高教研究》2007,26(2):48-49,75
主要从大学生开展创造性学习的外部环境和个体条件两方面研究出发,详细论述了大学生进行创造性学习的条件.  相似文献   
108.
王亚丽 《河南科技》2007,(13):38-39
一、管理会计对知识相关资产的确认和计量 知识经济的最本质特点,就是以人的创造性知识作为最重要的生产要素.在知识经济体系中,作为人类智慧结晶的知识构成企业资产的核心部分,成为企业生存发展的决定性因素,是企业创造超常收益的最基本源泉.因此,与知识相关资产的确认和计量及其效益的评价和分配,将成为管理会计需要深入研究的一个十分重要的内容.与知识相关的资产主要包括两项内容,一项是无形资产,即物化的智力;一项是人力资源,即具备相关专业和知识的人才.  相似文献   
109.
加强论文写作,培养学生的创新能力   总被引:2,自引:0,他引:2  
论文写作是培养大学生创新能力的的重要手段,通过论文的选题、材料的搜集整理、主题的提炼.大学生的创新能力可以得到培养和提高。  相似文献   
110.
美育是学校教育中不可或缺的一个内容。在机械制图教学中,我们可以利用美的各种形式引导学生去感受美,在学生练习中指导学生去创造美,从而提高学生感受美、欣赏美和创造美的能力。  相似文献   
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